【文章內(nèi)容簡介】 溝通，讓家長從內(nèi)心接受“不能打架”的想法，才是有效改變其子女的前提。七、學生學習成績較差，興趣單一愛打架的學生，多是學習成績不很突出的學生，他們在學習上看不到前途和光明，又少有其他有益的興趣愛好，充沛的精力總要找一個宣泄的突破口，當某種“機緣”降臨的時候，他們就會在打架中找到自己的樂趣所在，甚至還會在打架中收獲來自同類學生的羨慕，滿足在其他正當途徑中得不得的虛榮心，久而久之，自然就會陷入打架的怪圈。針對這類學生，我想，老師首先在思想上不能放棄對這類學生的正面引導，要讓這類學生能時刻感受到老師的重視和關(guān)愛，給這類學生營造寬松的學生環(huán)境。同時，在學習方法上多加指導，在學習成績上，不宜要求過高，只要他們有進步就應及時表揚，讓他們感覺到學習的快樂。還應開展豐富多彩的活動，努力培養(yǎng)學生的有益的興趣愛好，讓他們在活動中成長，在有益的愛好中進步。當然，中學生打架肯定還有更多更復雜的原因，在以后的工作實際中，我將繼續(xù)總結(jié)，繼續(xù)探究，繼續(xù)實踐，力爭讓我的學生不打架或者少打架，還學生一個安靜和諧的學習環(huán)境，給學生一份寧靜超然的心境。第三篇：中學生打架的原因及及對策中學生打架的原因及及對策現(xiàn)在的中學校園不時的會發(fā)生學生打架斗毆事件，那么又是什么原因造成的呢？筆者認為，中學生打架的原因極其復雜，既有中學生主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。作為一個學校教育工作者，筆者想從以下幾個方面做些分析。主觀因素：思想單純，頭腦簡單。中學生正處在青春期，正確的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成；缺乏明辨是非，識別真善美、假丑惡的能力、自控能力、自我調(diào)節(jié)能力低下；感情容易沖動，遇事相當不冷靜，更不會考慮后果；爭強好勝，表現(xiàn)欲望強烈，愛管閑事；喜歡身體力行，模仿能力強等。學習成績相對低下，上進心不強，無事找事。如今的中學生，多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，更有一些學生各科成績門門不及格，經(jīng)常挨批，產(chǎn)生厭學、逃學、輟學的思想，上課睡大覺，下課亂逛游，整天無所事事，游手好閑，什么理想啊，道德啊，法制啊，紀律啊，統(tǒng)統(tǒng)丟入腦后，我想干啥就干啥，雞毛蒜皮小事就對同學大打出手。客觀因素：社會環(huán)境的不良影響。要說近幾年，社會治安情況相對以前要好得多，黨中央提出并做到了“以法治國”、“構(gòu)建和諧社會”、“打黑掃惡”，各地“110”的認真負責等等。但是，仍有一些不良風氣在影響著中學生。鄰里鄰居的爭吵，社會青年的酗酒鬧事等都在不同程度上的污染著純潔的中學生。電視、網(wǎng)絡、書報上的一些不健康的內(nèi)容，諸如武打片、恐怖片、網(wǎng)絡游戲等過分渲染兇殺、暴力等，這些都會腐蝕模仿能力較強的中學生。一次在處理兩個高年級男生打架的時候，一學生居然說出了“風風火火闖九州，該出手時就出手，大不了賠點錢?！蔽覀兊闹袑W生只能看到梁山好漢“出手”一面。由于理解水平有限，也只能斷章取義了?？傊?，社會這個大學校，沒有為青少年的健康成長創(chuàng)造更純凈良好的教育環(huán)境。家庭教育的不良影響。家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任啟蒙老師。故家庭教育對正在成長中的中學生而言是必不可少的，也是其它教育不可替代的。有什么樣的家庭教育，就有什么樣的中學生。有些家長教育方式簡單粗暴，要么放任自流，要么拳腳相加。還有兩口子之間常對著孩子的面大打出手，毫不避諱。生活在一個暴力家庭的教育環(huán)境里，潛移默化接受的就是些暴力教育，每到遇事解決時，首選的方法就是暴力解決。其次，生活在單親家庭的中學生，享受不到應有的父愛、母愛，自卑感強，不允許受到同學的歧視、侮辱、另眼相看，這樣的中學生也容易滋生打架念頭。我們學校有這樣的一個學生，父母雙亡，跟著伯父生活，要說孩子也很乖，學習成績也行，就是容不得同學們提到他的父母，提一次打一次架，不論我怎樣費盡口舌，一點也不起效。無奈，我們只好到班上教育其他同學，當然這位同學回避。這樣的學生由于不健康的心理，才會產(chǎn)生不正常的行為。學校教育的失敗。一臺合格的機器，才會加工出合格的產(chǎn)品。學校教育在中學生學習生活成長的過程中起著相當關(guān)鍵的作用。但是現(xiàn)在的中學教育卻存在著許多不盡人意的地方?！八刭|(zhì)教育”以分數(shù)衡量老師，評價學生，學生在校期間，課業(yè)負擔重，課余文體生活單調(diào)，又容易被擠占，設置的體育、藝術(shù)等學生最喜歡的課，常因各種借口被挪作他用；各科教師迫于成績壓力，就書教書，忘記了孔圣人所謂的“師者，傳道授業(yè)解惑也”。有的學校沒有足夠大的活動娛樂場所，又常以安全為借口，學校的許多優(yōu)良傳統(tǒng)教育丟失殆盡，諸如歌詠比賽、運動會、越野賽、詩歌朗誦、演講賽總之，學校過度強化文化課教學，異化安全意識；學生以學為主，別的一概不要，往往容易導致中學生的個性得不到張揚，學習生活中遇到的或受到的委屈，得不到釋放和宣泄，性格近乎扭曲，故很容易因小事就出手打架傷人。對待中學生打架這個問題，看法各有不同。常聽有人說，孩子們打打鬧鬧很正常，不必小題大做。錯，這等于是支持或縱容我們的學生，承認他們打架有理。由于對打架案例的處理，引導不到位，不得法，以致于打架致死事件時有發(fā)生。我們不能把中學生打架看作簡單淺表的小事。往深處看，遠處想，如果我們不加以正確的引導，不加以有力的控制，我們的學生必將會誤入歧途，走向犯罪。因此，怎樣有效地控制中學生的打架問題就應成為我們每個教育工作者急需研究和解決的課題。筆者認為，只有家庭、學校、社會三者的有機結(jié)合起來，齊抓共管，中學生打架問題才會最大限度地減少消失。對策一，就社會而言，公安機關(guān)要堅持不懈地嚴厲打擊各類違法犯罪活動，特別是從嚴從重懲處那些惡性聚眾斗毆，擾亂社會治安的違法犯罪分子，起到威懾敲擊震虎的作用，進一步營造良好的社會治安環(huán)境，政法機關(guān)要經(jīng)常與學校保持聯(lián)系，深入開展法制教育進校園的活動，在中學生中進行經(jīng)常性的法制知識普及。文化部門，要努力推出適合當代中學生身心健康成長的影視作品，要凈化文化環(huán)境，堅決封殺涉及兇殺、武打、暴力的作品，加強對網(wǎng)吧的管理。對策二，家庭教育要起到示范榜樣的作用。作為父母，要嚴格自律，以身作則，樹立子女學習的好榜樣，最大限度的為子女營造一個良好的學習生活環(huán)境。教育子女方式方法要得當，多與孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，學會換位思考。對策三，學校教育，辦學單位要樹立正確的辦學理念，要站在“以人為本”的高度上，為學生一生利益負責。扎扎實實推進素質(zhì)教育；加強學校管理，努力提高課堂45分鐘效率，切實減輕學生課業(yè)負擔；要豐富校園生活，開展類文體活動，給學生足夠的自由發(fā)展的空間，設法搭建中學生施展才華才藝的平臺；要合理地、科學地對教師、學生作出評價，構(gòu)建多文化的評價機制，要重視分數(shù)評價，但不唯分數(shù)論。第四篇：淺談中學生考試焦慮原因及對策淺談中學生考試焦慮原因及對策淺談中學生考試焦慮原因及對策目前我國中學生尤其是高中生在緊張的學習生活中普遍存在著或多或少的例如考試焦慮等心理問題，這對學生的學習乃至人生成長是極其不利的。目前，大多數(shù)學校已經(jīng)開設了一些心理輔導課程，這在一定程度上幫助了學生們解決心理問題，但不足的是學校更多的是關(guān)注學生的學習成績及升學率，老師在相應的課程上給予學生的幫助也不多，于此同時，大多數(shù)家長對這種現(xiàn)象并沒有給予足夠的重視。大多數(shù)學生普遍有著或多或少的考試焦慮癥狀。高中是同學們學習生涯轉(zhuǎn)折的階段，由于學校對學生們的知識與能力要求的提高，同學們在這個階段無法避免地會遇到許多困難和挫折，可是高中生的生理發(fā)育尚未完全成熟，在學習生活中也較容易產(chǎn)生分化，高三更是面臨著升學的壓力，老師學生更加注重文化成績，導致學生更容易產(chǎn)生考試焦慮心理。由此，我們應當引導學生正確認識自我，認識學習的作用，了解自己真正的人生價值和人生目標，培養(yǎng)他們正確的行為方式、價值觀、人生觀，這將對他們的成長起到至關(guān)重要的作用。導致中學生對考試產(chǎn)生焦慮情緒的原因是多方面的，主要包括學生個體、家庭和學校、社會三個方面。一、學生個體方