一年級下品德與生活教學計劃(編輯修改稿)
2024-11-05 07:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利微果網(wǎng)人人都是好老師三、總目標和分目標總目標：培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標：情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。四、教學內(nèi)容重難點:本冊教材共分為五個單元，逐個單元分別是：今天吃什么……、我得手兒巧……、我有許多好朋友……、快樂的小問號……、我愛美麗的生命。在這五個單元中又將內(nèi)容進行了詳細的分組，這這其中包括：蘿卜白菜我都愛、我設(shè)計的午餐、小心，病從口入、我有兩件寶、做個小玩藝兒、打扮我的小天地、誰的朋友多、你真行、我們一起成長、你留心了嗎、我的問題卡片、到哪找答案、讓我走進你、美麗的生命、我能做什么。五、教學難點:1．通過課堂教學使學生能夠養(yǎng)成搜集所需要的資料的好習慣。2．對學生進行美育，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中美。3．指導學生通過對各種事情的觀察、比較，知道什么是對的好4．培養(yǎng)學生的審美能力、觀察能力、比較能力、歸類的能力。[教學進度]:蘿卜白菜我都愛第一周我設(shè)計的午餐第二周小心，病從口入第三周我有兩件寶————— 第四周做個小玩藝兒————— 第五周打扮我的小天地————— 第七六誰的朋友多————— 第七周你真好————— 第八周我們一起成長 ————— 第九周你留心了嗎第十周1我的問題卡 ————— 第十一周 12到哪里找答 ————— 第十二周1讓我走進你 ————— 第十三周1美麗的生命 ————— 第十四周1我能做些什么 ————— 第十五周第四篇：一年級品德與生活教學計劃一年級品德與生活學科教學工作計劃（20112012學第一學期）一、指導思想以中心校下發(fā)的文件為指針，已全面提高學生的素質(zhì)為目的，全面貫徹國家的教育方針。二、學情分析班級自然情況分析一年級共 22，其中男生11人，女生11人。都居住在本村。多數(shù)家長是農(nóng)民，少數(shù)家長以經(jīng)營小本生意為主，文化水平達到初中畢業(yè)。對孩子的期望較高，非常支持老師的工作。學習成績分析一年級新生剛剛邁進小學大門，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經(jīng)不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務(wù)了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態(tài)度不端正，虛榮浮燥，不負責任，依賴性強，成績不好，情緒低落，不能從主觀上找原
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