滑輪組教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-05 07:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因?yàn)椴牧显?，教學(xué)活動(dòng)遇到了很多了障礙。我把兩個(gè)一樣大的滑輪用硬紙殼連在了一起作為動(dòng)滑輪組，學(xué)生在繞線過程中出現(xiàn)了線滑落的現(xiàn)象，以致不能每個(gè)滑輪都參與工作，從而使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不太準(zhǔn)確。課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)用得較少?？傆X得自己在課堂上對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言比較匱乏，于是上網(wǎng)查找了常見的評(píng)價(jià)語(yǔ)，但我認(rèn)為教師用的贊賞如果太多，并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)鼓勵(lì)已失去了價(jià)值和意義。長(zhǎng)期下去，學(xué)生也會(huì)懷疑老師表?yè)P(yáng)的真實(shí)性，漸漸褪去應(yīng)有的喜悅。學(xué)生創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生錯(cuò)誤的回答，一定要一針見血的指出來，并給以糾正。只是不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，才是富有魅力的有價(jià)值地激勵(lì)性評(píng)價(jià)！對(duì)于最后一個(gè)游戲，學(xué)生興趣還是相當(dāng)濃厚的，而且效果明顯，值得一做。但由于牽涉到課堂教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)地、器材等多種因素，四人小組都做不太現(xiàn)實(shí)，所以我就選了一組學(xué)生進(jìn)行演示游戲，其他學(xué)生課后找機(jī)會(huì)再試了。對(duì)于這個(gè)游戲的材料，我課前試了很多，最后向體育室借來了標(biāo)桿，可以減少摩擦力，提高實(shí)驗(yàn)效果，總之，多多嘗試，找找效果好的材料，游戲才會(huì)效果顯著，讓學(xué)生印象深刻。第三篇：滑輪組教學(xué)反思上交教學(xué)反思教學(xué)反思《滑輪組》在本課的教學(xué)之前，學(xué)生對(duì)滑輪組已有上一節(jié)課對(duì)定滑輪和動(dòng)滑輪的認(rèn)識(shí)的鋪墊。針對(duì)本節(jié)課反思：課前回顧動(dòng)滑輪和定滑輪的特征。定滑輪是可以改變力的方向不可以省力；動(dòng)滑輪可以省力但是不可以改變運(yùn)動(dòng)方向。在教學(xué)這里時(shí)，就有同學(xué)提出“老師，既然為什么不把他們結(jié)合起來，這樣不是
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