【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母表示數(shù)量關(guān)系的環(huán)節(jié)略顯吃力，雖說(shuō)這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，但如果我能再細(xì)致到位的引導(dǎo)和啟發(fā)，相信學(xué)生會(huì)有更為主動(dòng)的思考。問(wèn)題三，課前缺少充分必要的預(yù)設(shè)，使得教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，有拖的痕跡。對(duì)于這節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題既是生成的警示牌，同時(shí)更是我今后要努力完善的方向。第三篇：《用字母表示數(shù)》教案《用字母表示數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第99100頁(yè)例例例3及練一練，練習(xí)十八1~3題。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，會(huì)根據(jù)字母所取的值口答出相關(guān)式子的值。使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性和概括性，發(fā)展符號(hào)意識(shí)。使學(xué)生初步形成用字母表示數(shù)的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示的含義并學(xué)會(huì)用字母表示公式和數(shù)量關(guān)系教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們吃過(guò)肯德基嗎？生：吃過(guò)。師：那誰(shuí)能說(shuō)出怎樣用字母表示呢？生：kFc師：你真善于觀察，在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么字母嗎？生列舉，師：老師這里也搜集了一些字母在日常生活中的應(yīng)用。師：字母不光在生活中隨處可見(jiàn)，在我們數(shù)學(xué)上也有極其重要的作用，想知道嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。二、探究數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、出示例1師：請(qǐng)看大屏幕，擺一個(gè)三角形用了三根這樣的小棒，擺兩個(gè)這樣的三角形，如何用算式來(lái)表示需要幾根小棒呢？生：6根師：你是怎么計(jì)算的？生：一個(gè)三角形需要3根，兩個(gè)三角形就需要23根小棒。師：你說(shuō)的真完整，那擺一個(gè)三角形需要的小棒根數(shù)用算式來(lái)表示就是1乘3，那擺三個(gè)三角形呢？誰(shuí)能像剛才那樣完整的說(shuō)一說(shuō)，四個(gè)呢？這些式子中，什么是變化的？什么是不變的？生：每個(gè)三角形需要的小棒根數(shù)都是不變的3，三角形的個(gè)數(shù)是變化的。師：那你能不能用一句話來(lái)概括：三角形的個(gè)數(shù)和所用小棒的根數(shù)有什么關(guān)系嗎？生：三角形的個(gè)數(shù)3=所用小棒的根數(shù)師：既然三角形的個(gè)數(shù)是變化的，還能接著往下擺嗎？能擺5個(gè)？6個(gè)？100個(gè)嗎？如果老師一直擺下去，可以擺多少個(gè)這樣的三角形？生：無(wú)數(shù)個(gè)師：擺不完了，那同學(xué)們能不能想想辦法，用一種方法來(lái)表示出所有的情況呢？同桌之間討論一下。師：你想到什么辦法來(lái)表示三角形的個(gè)數(shù)了嗎？生：可以用字母來(lái)表示，a……師：老師聽(tīng)到同學(xué)們還用了xy來(lái)表示三角形的個(gè)數(shù)，我們學(xué)過(guò)多少個(gè)英文字母？這里我們就用a來(lái)表示三角形的個(gè)數(shù)。當(dāng)我們擺了a個(gè)三角形，需要的小棒根數(shù)就是？生：a乘3師：這里的a表示哪些數(shù)呢？生：0、4……任意自然數(shù)師：a可以是0嗎？生：可以，就是一個(gè)三角形都不擺。師：a可以是小數(shù)嗎？生：不可以，不能擺出小數(shù)個(gè)三角形。師：你覺(jué)得用字母來(lái)表示三角形的個(gè)數(shù)和所需小棒的根數(shù)這種方法好嗎？好在哪里？生：更簡(jiǎn)便，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化了。師：我們用字母表示了任意的自然數(shù)，字母真是有不少學(xué)問(wèn)呢？你想接著往下學(xué)嗎？出示例2師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀題目，聽(tīng)懂題目的意思了嗎，你會(huì)用什么數(shù)量關(guān)系來(lái)列式呢？生：總路程已經(jīng)行駛的路程=剩下的路程生：28050、。師：這里什么是不變的，什么是變的？生：總路程不變，已經(jīng)行駛的路程和剩下的路程在變。師：你想用什么來(lái)表示已經(jīng)行駛的路程？生：用a表示已經(jīng)行駛的路程。師：剛剛我們已經(jīng)使用了a表示三角形的個(gè)數(shù)，這里我們就用b來(lái)表示已經(jīng)行駛的路程。剩下的路程你會(huì)表示嗎？生：280－b師：b等于50時(shí)，你能算出剩下的路程嗎？？b等于200呢？師追問(wèn)：這里的b還可以表示哪些數(shù)？生：b表示0~280的數(shù)師：b等于0是什么意思？b等于280又是什么意思呢？生：b等于0表示剛準(zhǔn)備出發(fā)，280表示已經(jīng)到達(dá)乙地。師：b能不能大于280？生：不能，已經(jīng)行駛的路程不能超過(guò)總路程。師：學(xué)到這里，我們發(fā)現(xiàn)，字母在不同情境中表示的意思不同，范圍也可能有限制，字母可以表示變化的數(shù)，出現(xiàn)在算式中，其實(shí)字母也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的公式中。不妨一起來(lái)看看。自學(xué)例3師：同學(xué)們看到了什么？生：一個(gè)正方形師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎？生：面積等于邊長(zhǎng)乘邊長(zhǎng)，周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)乘4師：讀題，你能用字母來(lái)表示正方形的面積公式嗎？生：周長(zhǎng)公式c=a4面積公式S=aa。師：同學(xué)們注意，正方形周長(zhǎng)和面積公式的字母都是規(guī)定好的，一般不用其他字母代替。那長(zhǎng)方形的面積公式是什么呢？該怎么用字母表示？這兩種表示公式的方法，你更喜歡哪一種？生：字母表示的師：其實(shí)字母公式還能用更簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示，你想學(xué)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，解決這幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)本第100頁(yè)。自學(xué)簡(jiǎn)便寫法。要求：數(shù)字乘字母可以怎么表示？如：4aa4字母乘字母可以怎么表示？如：ab相同的字母相乘可以怎么表示？如：aa 1乘字母可以怎么表示？如1a師：同學(xué)們學(xué)完了嗎？你想來(lái)回答哪個(gè)問(wèn)題？師追問(wèn)a178。就是表示什么，那2a又表示什么呢？生：a的平方表示a乘a，兩個(gè)a相乘，2a表示a+a，兩個(gè)a相加。師：你說(shuō)的真完整，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：4178。表示什么？生：44根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)出。師：這里的280－b可以簡(jiǎn)寫嗎？生：不能，只有乘法可以簡(jiǎn)寫。師：同學(xué)們真是學(xué)的又好又快啊，想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下自己？三、聯(lián)系鞏固、練一練第1題師：你能快速的寫出簡(jiǎn)便寫法嗎？生回答。判斷題練習(xí)四、全課總結(jié)、這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你掌握了嗎？介紹代數(shù)之父韋達(dá)。第四篇：用字母表示數(shù) 教案教學(xué)課題：用字母表示數(shù)教案背景：小學(xué)生在低年級(jí)接觸的主要是一些單純的數(shù)字，現(xiàn)在初次接觸字母會(huì)感覺(jué)比較