【文章內容簡介】 語文課程標準中提到小學階段累計認識漢字3000個，其中2500個左右會寫。低年級段的識字量1600——1800個，占小學總識字量的60%,到中年級段，就要累計識字2500個，占識字量的83%。如此大的識字量，如何在減輕課業(yè)負擔的情況下，讓學生學好生字呢？“字理識字”教學法，能充分把握漢字的構字規(guī)律這根主線，誘導學生順藤摸瓜，從而達到“學一個，識一串”，事半功倍的學習效果讓學生識字成就感大大增強。例如，在掌握基本字“清”字后，我引導學生根據(jù)已掌握的聲旁標音的形聲字規(guī)律去識記，再加上一個謎語“有水清見底有日好天氣有心好心情有言真客氣??”，學生很快掌握了“晴、睛、情、蜻、請、清”等一大串字意不同而形音相近的字。還有一些特殊的形被拆開的（如：街、衡等）；形偏一角的（如：荊、旗、徒等）；聲旁變音的（如：渚、都、坡等）。了解了這些特殊的組合方式和一般規(guī)律，有助于我們更快的掌握漢字形、音、義。字理識字，遵循漢字構字規(guī)律及學生的認知發(fā)展的規(guī)律，教給學習自學漢字、辨音、析義、記形的方法，化多為少，既大大減輕了學生的學習負擔，又增強了學生識字成就感。三、化抽象為具體，讓學生覺得學漢字不難。心理學研究表明，學生能牢固記憶以直觀形象為依據(jù)的具體材料，對于抽象的材料，則不易記住。運用字理識字教學法，能化抽象為具體，減輕學生記憶負擔。如：在教學“蒸”字時，學生最容易漏掉“一”寫成“”。如何強化學生記憶呢？為了加深印象便于記憶，我把“蒸”字的形、義具體化，出示了“”這樣一張幻燈片讓學生觀察，學生通過聯(lián)系實際生活，馬上說出這是在“蒸東西”。此時，我在“”旁出示了“蒸”字，讓學生觀察、比較，思考“蒸”字中各部件所表達的意思，當我特別強調“一”時，學生很快看出“一”就像蒸東西的鍋。再問及“蒸”字中的一橫為什么不能漏寫時？學生們紛紛發(fā)言。思維活躍。不言而喻，生活的常識使他們懂得，如果漏掉“一”，“蒸東西”就沒有“鍋”了，而且下面還燒著一把火，怎么行？通過聯(lián)系實際進行具體形象的比較，學生很少有人漏寫“蒸”字中的“一”“餐”，這字乍看起來筆畫繁多難記，運用字理的“分解組合法”，字形字義就一目了然了，記憶自然輕松了許多。第一步，將餐字分解為“卜、夕、又、食”四字。第二步，弄清餐字是形聲字，從食、（）聲，古人日出而作，日落而息，白天出去耕作時吃飯無時間性，隨身帶的食物餓了就吃，晚上回家吃晚餐時才是比較正式的較講究的一餐飯食。據(jù)此義可靈活作會意析解為：到晚上（夕）時，又（手）拿餐具（卜）吃食物。夕、卜、又、食都是學生十分熟悉的基本字，音、形、義一般都不會弄錯，餐字不過是由這幾個基本字組裝起來而已。人生聰明識字始。正如許嘉璐先生所說的那樣“如果我們解決了小學生識字難的問題，使識字難變?yōu)椴浑y，其意義并不比放一顆衛(wèi)星小?！弊掷碜R字教學在強化直觀、指導學生識字的同時，巧妙地培養(yǎng)了學生的學習興趣，一個個看來枯燥無味的漢字，在教師的生動分析下，教學方法的多樣化下，內容變得是那么豐富有趣，學生不僅在興趣盎然中識記了漢字，而且在分析漢字形與義聯(lián)系的過程中接受了大容量的思維訓練，在發(fā)掘漢字里的歷史文化積淀的過程中接受了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，它不僅是一種教學，更是一種真正的教育。這正是我們目前的很多識字教學所缺乏的一種對學生進行中國傳統(tǒng)文化的潛移默化的熏陶。字理識字讓識字更有趣柳城縣馬山中心小學：喬俊鳳2013年1月23日第五篇：讓字中心校2017工作計劃讓子鎮(zhèn)中心校2017工作計劃2017年，為了全面落實我校“十三五”學校發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)縣教育局發(fā)布的《乾安縣教育和科技局2017年工作要點》的工作部署和安排，結合我校的實際情況，特制定學校工作計劃如下：一、指導思想以黨的十八大、十八屆歷次全會和縣委十五屆一次全體會議精神為指針，緊緊圍繞縣委“5335”戰(zhàn)略部署，全面落實縣委、縣政府《關于加快全縣教育發(fā)展的實施意見》，深入實施“示范校創(chuàng)建、專家型校長培育、學科帶頭人塑造、優(yōu)秀班主任打造、學生綜合素質培養(yǎng)”五大教育工程，努力提質量、促均衡，強素質、促公平，保安全、促發(fā)展，強化學生人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)，辦質量教育、創(chuàng)特色教育，全面提升教育質量水平，讓教育發(fā)展成果惠及全縣人民，為加快建設“文化、生態(tài)、綠色、實力、幸?！鼻蔡峁└佑辛Φ娜瞬疟Ｕ虾椭橇χС?。二、工作目標，強化師德建設，加強學生思想道德建設。，精細化教學管理，提高教學質量。、衛(wèi)、藝工作為特色，促進學生個性發(fā)展。，提升教師專業(yè)素質。，提高教師科研能力水平。，強化服務意識，確保學校工作正常開展。、安全教育為依托，優(yōu)化育人環(huán)境。三、主要工作和措施德育工作（一）加強德育隊伍管理，建立德育工作的保障機制重點抓好三支隊伍管理，堅持立德樹人，素質教育進一步推進。為建設一支具有全面素質的班主任隊伍，定期召開班主任工作交流會，學習理論，總結經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質；開展班主任專題學習活動，通過讀書，觀看視頻等方式不斷提高班主任團隊的管理和育人水平；開展主題班會評比活動，完善班主任考評制度，增強班主任的工作的使命感。重在建設一支具有創(chuàng)新意識的輔導員隊伍。增強大隊和中隊輔導員責任意識，多形式開展培訓與研討活動，提升輔導員隊伍的育人理念，開展一次全鎮(zhèn)《情系紅領巾》的新型師生合作式隊會展示活動。全面規(guī)范隊會的程序、及要求，和諧輔導員與隊員的關系，促進輔導員創(chuàng)新工作的能力。大隊部將對大隊干部加強管理與監(jiān)管，并進行業(yè)務指導、思想教育及精神鼓勵，使他們盡快成長，提高其工作的公正性與準確性。開展學生干部培訓會，做好學生干部的選拔和任用。對選拔出來的少先隊干部進行專門的培訓，全面提高學生干部的政治思想素質和工作能力，在學生中真正起到模范帶頭的作用。發(fā)揮學生干部作用，進行分組值周，檢查學生的隊風隊紀，文明禮儀，并做好為同學的服務工作。（二）抓好德育常規(guī)管理“三二一”養(yǎng)成教育工程。制定合理的計劃，加強“三個陣容”管理，即組織訓練升旗陣容、間操陣容、大型活動陣容。強化“二個”渠道的育人功能，即通過課堂教學和道德實踐活動，對學生進行道德行為習慣養(yǎng)成教育。落實“一個”守則，即組織《小學生守則》學習實踐活動，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高道德品質。 “太陽花”班級評比活動，開展“校園之星”學生評比活動。以活動為載體，創(chuàng)造性地開展一系列讓學生們樂學、樂動的德育實踐活動，引導學生的言行舉止文明，行為規(guī)范。發(fā)揮無聲物理環(huán)境隱性課程的育人作用，學校將設計“太陽花”宣傳板、櫥窗、班級板報、學生小報等形式，弘揚優(yōu)秀班級和優(yōu)秀學生事跡，同時利用宣傳展板，將養(yǎng)成教育、心理健康教育、法制安全教育等有機融合，達到潤物細無聲的教育效果。通過升旗儀式、晨會、班隊會等契機，加強對學生進行專題教育。通過倡議書、班會、宣傳、評比等豐富多彩的形式促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。（三）開展德育實踐活動結合傳統(tǒng)重大節(jié)日開展豐富多彩的主題教育，培養(yǎng)學生的積極情感，形成高尚的道德情懷，建立積極向上的陽光心態(tài)。“走復興路圓中國夢”為主題開展教育實踐活動，將社會主義核心價值體系融入教育全過程，做到主題突出、注重實效，讓學生在實踐活動中增長智慧，健康成長?！暗聺櫱病睘橹黝}教育實踐活動，引導隊員學習中華節(jié)日文化的內涵。利用清明節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)期間，以進行愛國、感恩、盡孝等主題教育，開展征文、“獻給祖**親的歌”主題手抄報評選活動、“孝親敬長，崇尚禮儀”主題班隊會活動。重點做好教育防范工作。充分利用德育陣地進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。（四）發(fā)揮課堂主渠道作用課堂是加強德育的主陣地，引領教師充分挖掘教材中豐富的德育因素，完善科學的價值觀目標，把知識教學與蘊含的人文價值觀有機地結合起來，寓德育于各科教學內容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。（五）探討心理健康工作思路新形勢下，師生的心理健康急需疏導，師生的耐挫心理品質、珍惜生命的責任感急需增強，團體的存在感、認同感急需增強。本，學校將以“分享幸福、創(chuàng)造幸福、感悟幸?！钡男睦斫】到逃顒訛槟繕?，探討完善 “教師、教材、心理咨詢室、實踐活動”等主要項目，加強心理健康教育研究，嘗試通過上好每節(jié)心理健康教育課，開展好每次心理健康活動，真正促進師生身、心健康發(fā)展。（六）嘗試研究家庭教育思路教育的問題不僅是學校的問題，其主要根源在于家庭教育的蒼白和缺失。本，將通過定期召開家長會、家長開放日、家庭教育講座、家長教育經(jīng)驗共享等形式，提高家長隊伍素質，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，使學校、家庭、社會形成教育合力。教學工作一是圍繞中心工作，教學質量進一步提高。以“教學常規(guī)推進年”為主題，全面落實省義務教育教學常規(guī)。完善了備課、上課、作業(yè)、輔導、考核評價等制度，強化過程管理，構建了教學常規(guī)管理的長效機制，確保了常規(guī)教學管理工作有序、有效。以片級教學研討活動為載體，廣泛深入開展了教師課堂教學行為研究和高效課堂教學活動研討，實現(xiàn)了校際間優(yōu)質教學資源共享?！笆濉逼陂g，組織立項省、市、縣課題三百余項，全縣教師參與率達85％以上。堅持辦好《科研在線》網(wǎng)絡期刊，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。二是加強常規(guī)教學管理。執(zhí)行課程計劃，強化課程意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強對課程計劃的執(zhí)行和管理，促進學生全面發(fā)展。根據(jù)新的教育理念，科學開發(fā)校本課程，樹立適合學生發(fā)展的課程觀。一是巡課、聽課制度化。業(yè)務領導加強教學管理力度，以課堂教學為重點，對常規(guī)教學工作進行檢查，形成常態(tài)化。業(yè)務領導定時或者隨機深入班級進行室內外巡課，主要巡查教師是否遵守辦公秩序，是否認真?zhèn)湔n，在上課鈴響時是否到達上課地點，教師課堂教學行為是否規(guī)范，課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。巡課人員認真做好巡課記錄，并在周例會上總結反饋。采取推門聽課和預約聽課相結合的方式，教學領導分學科經(jīng)常性地聽教師的隨堂課，進行隨機抽查和檢查，了解教師的教學情況，了解班級學生的學習習慣，教學領導聽評課達到上級文件規(guī)定，同時做到聽前有準備，聽后發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、引領教師實施教學新理念，新思路，新方式。三是加強業(yè)務檢查力度業(yè)務檢查采取定期綜合檢查和不定期抽查相結合的方式進行。期中和期末，教導主任將對教案和學生作業(yè)進行全面檢查。繼教教師對讀書筆記、業(yè)務筆記、教學反思、班主任培訓筆記、寫字本等各項本簿進行全面檢查。檢查時做好詳細記錄，檢查結束后進行細致總結。同時，還將對個別學科，個別教師的教案、學生作業(yè)等進行抽查。四是規(guī)范課堂教學“五個環(huán)節(jié)”的管理，即備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測。備課：做好備課計劃，確定全鎮(zhèn)集體備課的時間安排，通過自備課、集體備課、隨機備課三個重要途徑，創(chuàng)新備課形式，探討備課載體，追求備課的實效。二是保證備課效果。備課時做到“四備”，即：備實、備深、備透、備全；“三統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點；“三保證”，即：保證時間、保證人數(shù)、保證質量。在備課中解決預想的共性問題和個性問題，力爭做到在備課過程中，把握好為學生營造一個