【文章內(nèi)容簡介】 者的話。看誰讀得又流利，又有感情。生分角色讀課文。4．感悟升華師：第一天過去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來想想，小鹿肯定會遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已經(jīng)磨出泡了，但他又堅(jiān)持早早地起床，從（太陽升起一直忙到月亮出來），因?yàn)樗嘈牛p去一天，就向成功靠近一步?。┯诌^去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）半年過去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來到河邊造橋，他從（），他永遠(yuǎn)相信（）五、學(xué)習(xí)最后兩段1．師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結(jié)果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊?。ò鍟撼晒Γ煟核拈T前有了一座怎樣的橋？（結(jié)實(shí)）那過河就可以很方便了。（板書：方便）此時(shí)此刻，小鹿就站在你面前，你想對小鹿說些什么？ 2．獐子呢，隨著歲月的流逝，為什么下山越來越費(fèi)力了？ 可它為什么還不鋪路呢？你想對獐子說些什么？3．小結(jié)：看來啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地去面對它，像小鹿一樣用一道簡單的減法題，通過堅(jiān)持不懈的努力去獲取成功。其實(shí)呢，今天同學(xué)們這堂課的學(xué)習(xí)也有堅(jiān)持不懈的努力，才會取得這么大的進(jìn)步。謝謝大家。下課！板書設(shè)計(jì) 小鹿的減法小鹿 獐子（小河和山的簡筆畫）造橋（想）鋪路 方便 費(fèi)力第四篇：小鹿的減法 教學(xué)設(shè)計(jì)《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省常德市鼎城區(qū)灌溪鎮(zhèn)中心小學(xué)李艷教材說明：《小鹿的減法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版二年級下冊第五單元中的18課。這是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時(shí)間，終于成功的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事情要有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持到底，一定會獲得成功。設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”書讀好了，就能變成自己的語言。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)就要“讀”字當(dāng)頭。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生充分地“讀”，通過多種形式的 “讀”,以讀帶講,以讀促悟,以讀促情,讀中悟理，抓住重點(diǎn)句 “從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步”，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解感悟。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。默讀課文，要求不出聲、不指讀，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習(xí)慣。有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子，在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累句子，并能模仿運(yùn)用。有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事，都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。小鹿和獐子的頭飾。教學(xué)安排：本課安排兩課時(shí)，本節(jié)為第二課時(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞師：小朋友們，我知道你們都是非常聰明的孩子，那今天我想出個(gè)題目考考大家，大家聽好了：365減1等于多少？（364）再減1呢？（363）真棒！看來小朋友們都會做這道減法題。有一只住在河邊的小鹿為了一件有意義的事，也做起了這道減法。今天就讓我們繼 續(xù)學(xué)習(xí)18課《小鹿的減法》。板書課題。生齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：用減法題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步了解小鹿的減法也是從365開始減的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！繋煟鹤x了課題，你們想知道小鹿是怎樣做減法的嗎？（想）不要著急，想知道小鹿是怎樣做減法的，就得接受小鹿的考驗(yàn)，只要大家熱情而大聲地跟這牌子上的詞語寶寶打聲招呼就算過關(guān)。課件出示（注：指名讀時(shí)，字詞逐個(gè)出示；生齊讀時(shí)，字詞全部出示）：減法汗淋淋勸抹汗剩下退卻堅(jiān)持成功方便流逝渾身 造橋指名讀生齊讀【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生上節(jié)課對字詞的掌握情況，通過齊讀，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固字詞?！慷?、品讀課文，感悟理解（一）自由讀文師：你們真是一群熱情的孩子，成功地通過了小鹿的考驗(yàn)。小鹿到底是怎樣做減法的呢？請大家輕輕地打開書，翻到74頁，邊讀課文邊標(biāo)出自然段序號。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確讀課文的要求，不僅可以養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，還可以從整體上把握文章的主要內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！刻釂枺哼@篇課文講了一件什么事？一共有幾個(gè)自然段？（二）學(xué)習(xí)第一自然段指名讀提問：聽他讀了，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)①適機(jī)介紹鹿和獐子，課件出示：鹿和獐子的圖片師講解：鹿的體型大小不一，一般雄性有一對角，雌性沒有，鹿角隨年齡的增長而長大，它們大多生活在森林中，分布在美洲及亞歐大陸的大部分地區(qū)。獐子是一種哺乳動(dòng)物，形狀像鹿，但身體矮小，身體上是黃褐色，腹部白色，毛較粗，沒有角，生長在長江流域和福建一帶?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過圖片，使學(xué)生能直觀的認(rèn)識鹿和獐子，教師的講解加深了學(xué)生對鹿和獐子的認(rèn)識】②適機(jī)板書：小鹿 造橋獐子 鋪路③適機(jī)出示課件：“可是一想……他們都退卻了。”A、理解“退卻”的意思。B、他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？ C、指導(dǎo)朗讀“可是一想……他們都退卻了?！保ㄈW(xué)習(xí)第二自然段師：有一天，小鹿終于下定決心開始造橋了，那它是怎樣造橋的呢？請小朋友們默讀課文的第二自然段。課件出示： 默讀提示：⑴ 默讀第二自然段，要求不出聲，不指讀。⑵ 用“——”劃出小鹿造橋的句子。學(xué)生根據(jù)提示默讀第二自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級段的默讀要求是“學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！?由于本學(xué)期第四單元才剛開始接觸默讀，那么，對于本單元的默讀，我仍然適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生分段默讀。因此，這一環(huán)節(jié)中，只要求學(xué)生默讀一個(gè)自然段，就是為了先讓學(xué)生掌握默讀的基本方法，學(xué)會默讀，并養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣?！刻釂枺赫l能把描寫小鹿造橋的句子讀出來？課件出示：“他從太陽升起……累得渾身汗淋淋的。”①齊讀②提問：從這句話中你感受到了什么？（小鹿很辛苦、很累）你們是從哪些詞知道的？（課件出示：一直、累得、汗淋淋）③指導(dǎo)朗讀“他從太陽升起……累得渾身汗淋淋的?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生通過朗讀感受小鹿的累與苦，明白小鹿的成功付出了辛苦的勞動(dòng)。】仿寫句子①師：聽出來了，這只小鹿確實(shí)很累很辛苦，它不僅累得渾身汗淋淋的，還累得怎么樣？（氣喘吁吁、腰酸背疼、大汗淋漓、汗流浹背……）師：現(xiàn)在我想請大家來當(dāng)小小模仿家，看誰模仿得最好。②課件出示：小鹿累得渾身汗淋淋的。累得。石榴笑得咧開了嘴。笑得。③指名學(xué)生模仿?！驹O(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)看似簡單，卻很有價(jià)值。這個(gè)練習(xí)，既能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能積累語言，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)三至七自然段師：當(dāng)獐子看到小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí)，它會對小鹿說些什么呢？（課件出示：3——7自然段）請小朋友們大聲朗讀課文的三至七自然段，用“——”劃出小鹿說的話；用“﹋﹋”劃出獐子說的話，然后再和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分角色演一演。學(xué)生先分別劃出小鹿和獐子說的話，再小組合作表演讀。指名上臺戴頭飾表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過自由讀、分角色讀、表演讀的方法進(jìn)行練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中合作，讀出小鹿造橋的決心?！坷斫?“從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”的含義。①提問：看了他們的表演，聽了小鹿和獐子說的話，在它們說的話中，哪句話最打動(dòng)你？為什么？②課件出示句子：“從今天開始……就向成功靠近一步！”（男生齊讀）A、情境一：從這句話中，我們感受到小鹿造橋的決心。（課件出示：情境一）這一天，陽光明媚，鳥語花香，小動(dòng)物們都出來玩耍，有的捉迷藏，有的追蝴蝶，有的蕩秋千，還有的唱歌、跳舞。這時(shí)，小鹿的好朋友小山羊來到它身邊對它說：“小鹿，別干了，我們一起去草地上玩游戲吧！”小斑馬也走過來說：。（生展開想像，師指名答）小猴子也走過來說：。（生展開想像，師指名答）小鹿聽了它們的話，并沒有放下手中的活兒，仍然堅(jiān)定地回答：。（生齊讀“從今天開始……就向成功