【文章內(nèi)容簡介】 個小節(jié)，寫了哪三個方面的內(nèi)容？（雪大、雪美、人歡）（2）“嗬！”表達(dá)了作者怎樣的感情？作者怎樣寫雪大？進(jìn)一步理解詞語“罩”“粉妝玉砌”。（3）為什么柳樹上的雪是“毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”松樹和柏樹上的雪為什么是“蓬松松、沉甸甸的雪球？”了解原因后，指出這里寫的是靜景。（4）一陣風(fēng)吹來，樹上的精致發(fā)生了什么變化？齊讀“樹枝輕輕地?fù)u晃”到“顯出一道道五光十色的彩虹”，指出這里寫的是動景。（5）課文怎樣寫孩子們歡樂的心情？（“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”）（6）“那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來了?！边@一句用了什么修辭手法？（夸張）目的是什么、（突出“人歡”）（7）概括段意。三．講讀第四段。1．讀讀想想，這一段的中心句是什么？（“瑞雪兆豐年”）“瑞”“兆”是什么意思？“瑞雪兆豐年”是什么意思？2．“瑞雪兆豐年”的科學(xué)依據(jù)是什么？3．作者對第一場雪懷著怎樣的思想感情？是怎樣把這種思想感情表達(dá)出來的？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解欄－－問題2）4．作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（單擊課前預(yù)習(xí)－－內(nèi)容理解－－問題5）5．概括段意。6．小結(jié)。“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”叫諺語。諺語是勞動人民在長期生產(chǎn)實踐中勞動經(jīng)驗的總結(jié)，是客觀規(guī)律的總結(jié)，含有科學(xué)道理。作者由第一場雪聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，預(yù)見到來年小麥將會豐收，表達(dá)了作者對這場大雪充滿了喜悅的心情。四．有感情的朗讀課文。五．總結(jié)談話。1．復(fù)述全文內(nèi)容。2．概括中心思想。通過第一場雪雪景的描寫和聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛自然，和預(yù)見到小麥豐收的喜悅之情。3．學(xué)習(xí)寫作方法。（1）文章敘述順序：課文按事情發(fā)展的順序?qū)?。大的按雪前、雪中、雪后的順序?qū)懀〉难┣昂脱┲幸彩前词虑榘l(fā)展的順序?qū)?。后兩段是按景和情、理和情的順序?qū)憽＃?）抓住特點：寒流來時各個階段的特點非常清楚，雪后落葉的柳樹和不落葉的松柏不同的特點表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確。（3）景中含情：作者對第一場雪的喜悅之情通過具體語言表現(xiàn)出來，把“嚴(yán)寒”寫得很美，透過美顯示愛，以表達(dá)作者的思想感情。（單擊鞏固練習(xí)－－字義解釋－－詞語判斷欄）：：前：冷－－云－－風(fēng)第一場雪中：大片大片 一會兒就白了后：雪大 景美 人歡瑞雪兆豐年第四篇：第一場雪教學(xué)設(shè)計第一場雪教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：知識、技能了解課文的寫作順序、寫作手法。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪帶給人們的喜悅心情。領(lǐng)悟抓住特點描寫下雪景象和通過聯(lián)想來表達(dá)思想感情的方法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力，提高朗讀水平。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力，熱愛生活、熱愛大自然的情感。使學(xué)生學(xué)會評價他人，學(xué)習(xí)他人。使學(xué)生學(xué)會與他人交談、提高協(xié)作能力。探究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，怎樣讀好課文，做到感情真摯。讓學(xué)生情景表演，綜合應(yīng)用語文，做到人文性和工具性相統(tǒng)一。教學(xué)重點：通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者喜悅的心情。設(shè)計理念：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)生如何與別人談?wù)撎鞖?。通過朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練教會學(xué)生如何有感情的朗讀課文，提高朗讀水平。并通過課外積累豐富學(xué)生的語言和知識。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 介紹背景同學(xué)們，剛才我們一起談了雪，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇寫雪的文章。板書：第一場雪（笑）同學(xué)們，現(xiàn)在我們當(dāng)中有一些追星族，喜歡聽流行歌，這可不是最近流行的那首歌，什么？？？第一場雪這是峻青爺爺寫的，寫于1962年，（板書：峻青1962）注意：問題就出在這個年代上，這三年是什么年代？你們聽說過沒有？1960到1962年我國遇上了嚴(yán)重的自然災(zāi)害。人民生活非常困難，農(nóng)業(yè)歉收，經(jīng)濟(jì)停滯，所以人們叫做“三年困難時期”。在這困難時期的最后一年冬天，作家看到了這么一場預(yù)兆著豐年的大雪，非常高興，寫下了這篇文章。下面，我來讀，你們看著文章，想一想他是按什么順序來寫的？都寫了那些內(nèi)容。師讀課文。學(xué)生聽，思考。二、學(xué)生回答理清文路師問：課文的寫作順序什么？寫了那些內(nèi)容？學(xué)生回答，出示課件（課文結(jié)構(gòu)）三、創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)說話咱們先來看雪前的天氣變化，我想這些變化當(dāng)時人們一定都注意到了，人們想沒想到要下雪了？希望不希望下雪呢？試著想象一下，人們會怎么談?wù)撎鞖?，根?jù)你從文中相應(yīng)部分體會到的，表演完成對話。出示對話：小王：兄弟，你還別說，這天氣預(yù)報還真準(zhǔn)____________________________。小李：可不是，你看前幾天__________________