【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者無(wú)比喜悅的心情。反復(fù)朗讀，背誦自己喜歡的部分?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】選擇喜歡的部分背誦，這是對(duì)學(xué)生的尊重。熟讀成誦，有助于激發(fā)閱讀興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。三、拓展延伸展示搜集雪景圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）①抄寫(xiě)喜歡的句子，背誦喜歡的部分。②用你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以寫(xiě)一句或兩句，也可以寫(xiě)一段話。③有興趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇說(shuō)明雪的作用的短文?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路寬了，思維活了，想象的翅膀展開(kāi)了，鮮活的個(gè)性凸現(xiàn)出來(lái)了，這才是新課程追求的境界。四、教學(xué)流程圖七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋，課后教師對(duì)學(xué)生討論情況做出評(píng)價(jià)，給出建議。教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，要多鼓勵(lì)、引導(dǎo)、批評(píng)。八、幫助和總結(jié)在這一課的教與學(xué)的過(guò)程中，我力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于高年級(jí)閱讀教學(xué)的一些理念，遵循的是課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的三個(gè)維度，較好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的充分尊重，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法充分重視，并落實(shí)了語(yǔ)言學(xué)科的感悟、品味、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本任務(wù)。主要采取如下策略：（1）從個(gè)性感受入手，以學(xué)生的感受作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去感受和體會(huì)課文。（2）調(diào)動(dòng)自身已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。（3）引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中悟情、悟法。篇三：第一場(chǎng)雪教學(xué)設(shè)計(jì)第一場(chǎng)雪一、課前談話：一朵花兒真奇怪，每到冬季它就開(kāi)。無(wú)根無(wú)種無(wú)人栽，只從天上飄下來(lái)（雪，喜歡雪嗎？為什么？）二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們跟隨作者到膠東半島欣賞了那里的第一場(chǎng)雪。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文來(lái)感受第一場(chǎng)雪帶給我們的美的享受，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文《第一場(chǎng)雪》。，通過(guò)上節(jié)課的讀文，膠東半島的第一場(chǎng)雪給你留下了怎樣的印象？生一：雪下得大而美生二：雪后的景色美生三：能給明年的莊稼帶來(lái)豐收，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。讀讀第三自然段，看看你在這一段（雪中）有沒(méi)有新的收獲和體會(huì)，開(kāi)始讀吧。，你們一定有很多體會(huì)。來(lái)，說(shuō)說(shuō)看。（1）再次走進(jìn)雪中，鵝毛般的雪花從天上往下飄，很美。（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）（2）我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)雪花簌簌落地的聲音，還聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)木枯枝咯吱一聲被壓斷了，感覺(jué)到雪下得特別大。你說(shuō)得這么好，相信你讀得會(huì)更好，來(lái)讀一讀吧！（老 師評(píng)價(jià)）這場(chǎng)雪下得真大，咱們一起去感受一下。放課件你看這場(chǎng)雪，開(kāi)始時(shí)還伴著小雨??（男女同學(xué)比賽讀）！整整下了一夜，第二天，雪停了，會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀5自然段，大聲讀吧！，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你讀出了什么？生一：山川、樹(shù)木、房屋全罩上了一層厚厚的雪。那你來(lái)讀一讀這句話。他讀得怎么樣？大家也學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。生二：好一個(gè)粉妝玉砌的世界。在這個(gè)粉妝玉砌的世界里你還看到了什么？美不美？你能讀出這種美嗎？快來(lái)試一試。！，你想說(shuō)什么？（2名學(xué)生）?。ㄗ杂勺x45自然段）？（找一名學(xué)生）其他同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想，看能不能把你們帶到那美的境界中呢？。那么，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，美麗的雪景中還會(huì)有那些人？在干什么？（自己想，想好后組內(nèi)交流）同學(xué)們說(shuō)得真好，現(xiàn)在大家再體會(huì)著讀一讀。12．這場(chǎng)大雪讓我們浮想聯(lián)翩。那么，作者俊青看到這場(chǎng)大雪會(huì)想些什么呢？生一、生二、生三聯(lián)想那同學(xué)們帶著喜悅之情來(lái)讀一讀吧?。ㄗ杂勺x）三、這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了膠東半島第一場(chǎng)雪的獨(dú)特魅力。那么，作者為什么能把雪寫(xiě)得這么美？（2個(gè)學(xué)生）抓住事物的特點(diǎn)：雪大、景美，以后寫(xiě)作中可以學(xué)習(xí)這種方法。第二篇：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注主體，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的研究——人教版《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朱天權(quán)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫(xiě)下雪景象和通過(guò)寫(xiě)景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間。從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這目標(biāo)三個(gè)維度 的整合。二、教學(xué)流程本篇課文建議安排兩課時(shí)。第一課時(shí)：根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞，理清層次，熟悉內(nèi)容。第二課時(shí)：精讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡等特點(diǎn)以及作者的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)作者喜悅的心情，總結(jié)全文，拓展延伸。㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。課件播放山村雪景動(dòng)畫(huà)。談話導(dǎo)題：同學(xué)們，欣賞了這雪景，你喜歡嗎？想說(shuō)些什么？作家峻青也很喜歡雪，他寫(xiě)的“第一場(chǎng)雪”可美了，我們一起去看看吧！【設(shè)計(jì)說(shuō)明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書(shū)與探究的氛圍中。㈡自讀自悟，整體感知。學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)”要求，自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】用學(xué)生喜歡的方式讀，讓學(xué)生有更多的自主性，在整體感知的過(guò)程中舒展其靈性和個(gè)性。㈢合作交流，資源共享。通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的初讀，你讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作順序、這場(chǎng)雪的特點(diǎn)以及作者的心情等。哪些地方還沒(méi)有讀懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后，通過(guò)生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑，更能使學(xué)生說(shuō)得興致勃勃。㈣重抓特點(diǎn)，讀中領(lǐng)悟。默讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中可以體會(huì)到“雪大”“景美”的？怎樣體會(huì)出來(lái)的？重點(diǎn)練讀第5自然段。首先，讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。其次，指名讀文，師生評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解課文、感悟文本的根本方法，是閱讀教學(xué) 的主旋律。通過(guò)默讀、自由讀、指讀、評(píng)讀等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)景抒情的方法。㈤激發(fā)情感，總結(jié)升華。作者是懷著怎樣的心情寫(xiě)的？你是從哪兒體會(huì)到的？首先，引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會(huì)。其次，抓重點(diǎn)詞句讀一讀，以更深體會(huì)作者喜悅的心情。教師講述時(shí)代背景。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，再讀讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的心情?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。通過(guò)“讀——思——議——讀”，層層遞