【文章內(nèi)容簡介】 re on the 課時教學(xué)內(nèi)容：A部分 Let?s learn Let?s play 教學(xué)目標： is…句型并用新單詞做替換練習。、說、讀、寫本課四會單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。能力目標 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習積極性和聽、說、讀、寫能力。教學(xué)重點：掌握四會單詞和詞組并靈活運用到句子中。難點： 運用There is …句型來表達某地有某物。教具：相應(yīng)的錄音 課件教學(xué)方法：點撥法，小組交流法。教學(xué)過程一．熱身和復(fù)習（Warm up and revision）?s talk部分的課文，復(fù)習所學(xué)的重點句型。，圖畫內(nèi)容為：遠處墻上有張照片，再近一點是一張書桌，書桌上有一臺計算機，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個書包。教師先用英語師范描述部分圖畫內(nèi)容，再請幾位學(xué)生描述圖畫中的其他內(nèi)容。（Presentation）Let?s learn，里面有床和書桌等家具。教師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說：Look!This is my have a bed and a else do I have? 學(xué)生觀察圖片中還有些什么東西，這時教師指著床頭的一張照片，詢問學(xué)生：What?s this? 學(xué)生回答：照片。教師板書并教讀單詞photo，學(xué)生跟讀，然后用拼寫的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。教師問：What can you see in the picture? 學(xué)生說：植物。教師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教讀單詞bike。, photo, bottle, bike和詞組water bottle，可設(shè)置小競賽來讓學(xué)生加深記憶：將五個單詞寫在卡片上，隨意編一個順序，將學(xué)生分為男女生兩組，每組各派一名代表進行比賽。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)生按所聽順序?qū)⒖ㄆ判?，時間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準。Let?s play，通過游戲讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時靈活運用好知識。教師向?qū)W生解釋題意，讓學(xué)生玩一個類似于接龍的游戲： S1：There is a clock in my : There is a clock and a plant in my : There is a clock, a plant and a photo in my room.……，鼓勵學(xué)生充分利用本課以外的詞匯。，看看小組中誰說的最好最快。三、趣味操練(Practice)“擲硬幣”游戲：學(xué)生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依次投擲硬幣，如果硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學(xué)生能讀出上面的單詞，就可以拿回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚獎勵的硬幣。若不會讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣，回答權(quán)交給對方。最后得到硬幣最多的學(xué)生即為勝者。：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個想象的房間，學(xué)生B根據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習。：教師分別描述三個房間的家居物件擺設(shè)，請兩名學(xué)生合作，讓他們根據(jù)教師所說的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時間越短越好。，再用所學(xué)單詞和句子來向全班同學(xué)介紹自己的房間。四、布置作業(yè)：bike, clock, photo, plant, water10英1中?！癟here is ……介紹自己的房間板書設(shè)計： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my There is a clock and a plant in my There is a clock, a plant and a photo in my There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my 第 三 課 時教學(xué)目標 知識目標 “ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能力目標 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。情感目標 教育學(xué)生細心觀察身邊小事，做事情講究方法。教學(xué)準備 重點 了解字母發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音方法。難點 對單詞拼寫類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。教具 相關(guān)錄音，課件。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點撥法，練習法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補1．熱身和復(fù)習（Warm up and revision），并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學(xué)生以小組競賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。，學(xué)生按照聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得又快又好。（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant ，學(xué)生邊聽錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過程中詢問學(xué)生單詞的中文意思。以此方式初步學(xué)習圖中八個單詞。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。對每組單詞的發(fā)音和拼寫進行講解，引導(dǎo)學(xué)生找到記憶方法。，教師先拿出雨水的單詞卡片問學(xué)生：“What?s this?”學(xué)生回答：“雨水”。教師寫下單詞rain并教讀，學(xué)生跟讀。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。教師再在rain后面用紅色粉筆寫上字母y，告訴學(xué)生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學(xué)生反復(fù)讀這三個單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。因此學(xué)生應(yīng)牢牢掌握字母組合“ai”的發(fā)音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時聲帶和口型的變化。教師在黑板上畫出一道彩虹，問學(xué)生這個動作被稱為什么。學(xué)生回答畫畫時，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最后教師總結(jié)規(guī)律。，簡單講述詞性。教師鼓勵學(xué)生用所學(xué)單詞進行造句或?qū)υ?。，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學(xué)生自己認出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說：“別人生日時，我們應(yīng)該對他說?生日快樂?是不是？”學(xué)生說“是?！苯處熢賳枴罢f”用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最后寫上單詞way。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過反復(fù)齊讀四個單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。教師可以請學(xué)生來列舉與此四個單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地掌握發(fā)音規(guī)律。最后教師總結(jié)規(guī)律。Listen, read and circle ，讀單詞，選出所聽單詞。，學(xué)生聽錄音完成題目。，教師請學(xué)生說答案，再公布并講解正確答案。，讓學(xué)生反復(fù)聽，指導(dǎo)聽清楚單詞的讀音。Look, listen and write ，將圖中句子填寫完整。，學(xué)生聽錄音完成題目。，說說做題思路，教師對不正確之處進行糾正。趣味操練(Practice)，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準確。，補充符合本課發(fā)音字母的單詞，教師進行總結(jié)，全班學(xué)生再進行快速記憶，之后進行搶答比賽。作業(yè) 設(shè)計板書設(shè)計 Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學(xué) 反思第 四 課 時教學(xué)目標 知識目標 are so many picture 。：grandparent, their, house, lot, lots of, flower。能力目標 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及表演能力。情感目標 教育學(xué)生認真對待生活，仔細觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)美好之處。教學(xué)準備 重點 熟練掌握There are…句型的簡單表達法以及四會句子的正確書寫。難點 熟練運用There are…句型來表達某地有多個事物。教具 課件 錄音。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點撥法，游戲法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補1．熱身和復(fù)習（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學(xué)生分為兩組，教師向每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊首兩位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出單詞并拼寫該單詞，回答正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊尾，第二名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊首繼續(xù)比賽。每名學(xué)生有兩次機會，如果第二次還不能正確說出單詞并拼寫該單詞，則被淘汰。最后得到卡片多的小組獲勝。（Presentation）Let?s talk?s talk部分的圖畫，讓學(xué)生先根據(jù)圖畫內(nèi)容猜測今天所學(xué)課文主要內(nèi)容是什么，根據(jù)之前所學(xué)的單詞和詞組，將自己推測的內(nèi)容用句子表達并寫在紙上。，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀書本上的對話，同時看自己所猜測的內(nèi)容是否有提到，對今天要學(xué)的課文有初步印象。，然后請學(xué)生自主翻譯課文，采取輪流方式，教師對學(xué)生翻譯有誤處進行糾正。同時請學(xué)生將自己認為重要的內(nèi)容指出。如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)或者說錯了，教師再進行補充和修正，鼓勵學(xué)生不要怕犯錯，要敢說多說。，學(xué)生逐句跟讀課文，重點講解There are…句型。：教師請學(xué)生認真看圖畫，并提問：“What else can you see?”課本中Amy已經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說出來。，然后請幾組學(xué)生來表演，看看哪組表演最佳。Let?s try，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目內(nèi)容。，教師請學(xué)生說出答案，教師來判斷正誤并分析。趣味操練(Practice)，學(xué)生二至三人一組，隨機抽取一個數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說話。，預(yù)留兩分鐘時間先給學(xué)生進行記憶，隨后開始小游戲。作業(yè) 設(shè)計板書設(shè)計 Unit 5 There is a big bed This is… in front of…living room lots of…draw very well so many have a garden 教學(xué) 反思第 五 課 時教學(xué)目標 知識目標 、說、讀、寫單詞或短語：front, in front of, beside, behind, between, above。，并能在情景中正確運用。 and say部分的口語練習。能力目標 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、方向感和口語交際能力。情感目標 教育學(xué)生做事細心認真，觀察入微。教學(xué)準備 重點 熟練掌握五個方位介詞或短語的用法。難點 正確辨析五個方位介詞或短語的使用情況，融入情景靈活運用。教具 課件，相應(yīng)錄音。教學(xué)方法 點撥法，引導(dǎo)法，合作交流法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補1．熱身和復(fù)習（Warm up and revision）學(xué)生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課桌上。教師說一句話：There is a…/There are…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。（Presentation）Let?s learn：“我們在介紹自己的房間擺設(shè)時，一般會怎么說呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“床在窗戶前面?！薄皶涝诖才赃叀！薄處熢賳枺骸澳钦l知道?在……前面??在……旁邊?用英文怎么說嗎？”教師引起了學(xué)生的興趣之后，再正式進入Let?s learn部分的學(xué)習。，上有一個球在一只小狗前面。教師高舉圖畫讓學(xué)生看，并問學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生回答,教師立即用英文說：“It?s in front of the dog.”同時在黑板上板書詞組in front of。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。Find and say ：請學(xué)生看圖找出自己所學(xué)過的單詞，再仿照例句進行練習。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留一分鐘左右時間先給學(xué)生看圖，再請學(xué)生來說自己找到的物品，用完整的句子表達。，教師再對遺漏的進行補充或錯誤的進行糾正并總結(jié)。，學(xué)生搶答。趣味操練(Practice)，按3*3的格子位置將它們貼在黑板上。教師給學(xué)生20秒鐘時間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說出位置的學(xué)生問下一個問題，反復(fù)練習。，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生B，學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。作業(yè) 設(shè)計板書設(shè)計 Unit 5 There is a big bed in front of beside behind above between between A and B 教學(xué) 反思 第 六 課 時教學(xué)目標 知識目標 and write部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習。?s check部分的聽力練習。 be句型的變換規(guī)則。 time部分的內(nèi)容。能力目標 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力。情感目標 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習慣。教學(xué)準備 重點 熟練掌握there be句型。難點 長篇閱讀及語法學(xué)習。教具 課件，相應(yīng)錄音。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點撥法，自讀自悟法。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 修 補1．熱身和復(fù)習（Warm up and revision），兩人一組，然后一個學(xué)生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個學(xué)生將物品按相應(yīng)指令擺放好。，教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類推，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組說得又快又準確。（Presentation）Read and write 。然后讓學(xué)生猜測這封電子郵件的內(nèi)容。，學(xué)生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。，詢問學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談?wù)摿诵┦裁?，請一位學(xué)生來回答。，教師將生詞板書在黑板上，全班進行學(xué)習。，教師以開火車方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對翻譯錯誤或不準確的地方進行糾正。學(xué)生翻譯完后，教師再進行通篇梳理，生動翻譯。，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習題。，正確地方予以肯定，錯誤地方進行糾正，并分析錯誤原