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正文內(nèi)容

“愛崗敬業(yè)鑄師魂”演講比賽活動(dòng)方案(編輯修改稿)

2024-11-05 06:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 高自身素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,完成教書育人的重任。一、立足本職,無私奉獻(xiàn)中小學(xué)教師是一個(gè)平凡的職業(yè),然而要想成為一名好教師,首先要有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,無私奉獻(xiàn)似乎已經(jīng)成為天方夜譚。但是,教師職業(yè)是清貧的,選擇了這份職業(yè),就注定要奉獻(xiàn)。如果沒有這種精神,就不要選擇這份職業(yè)。作為一名教師,只有做到愛崗敬業(yè),做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校,樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。真正自覺投身于這種平凡工作,對(duì)教育事業(yè)心存敬重,做到以苦為樂,以苦為趣。從教25年來,我已將學(xué)校、學(xué)生、和三尺講臺(tái)當(dāng)做自己生命中必不可少的一部分,這些年,除了因?yàn)樯∽≡阂酝?,我沒有請(qǐng)過假,誤過課。而且,我并沒有遵從醫(yī)生要我休息的醫(yī)囑,在出院第二天就返回了學(xué)校,返回了課堂。由于長期勞累,我患上了比較嚴(yán)重的高血壓病,甚至已經(jīng)發(fā)展到一定程度的腎損傷,即使這樣,我仍然堅(jiān)持一邊治療,一邊工作。服從分配,勇挑重?fù)?dān)。自覺完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項(xiàng)任務(wù)。幾十年來的辛勤耕耘,使我深深的體會(huì)到,教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦的、清貧的。但是教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我完善方面有一種自求自得的充實(shí)感,在精神層面有一種育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有與學(xué)生生相處融洽和諧的快樂感。正因?yàn)橛形覀兊墓ぷ?,無知懵懂的頑童變成了莘莘學(xué)子,迷惘的青少年成為國家的建設(shè)者,為此,我感到無比欣慰。毛澤東同志說過“人是需要有一點(diǎn)精神的”,精神上的滿足遠(yuǎn)比物欲的滿足更讓人快樂。為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。因此,熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校、關(guān)注每一個(gè)孩子、關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的品質(zhì)。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二、熱愛學(xué)生,誨人不倦多年的教育教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到,愛學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它既不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求,更不存在利害關(guān)系。這種愛來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任,來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此,我說,師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普通、持久而高尚的愛,教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛,對(duì)自己工作的支持,對(duì)自己的尊重,所謂親其師,才能信其道。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑,它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,作為教師,在培養(yǎng)和處理師生關(guān)系的過程中,我首先做到了愛學(xué)生,如同愛自己的孩子。我深知,熱愛學(xué)生,要尊重學(xué)生、信任學(xué)生,更要尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此,幾十年的教育教學(xué)中我從不粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。所以,與學(xué)生交流過程中絕對(duì)不能冷嘲熱諷,更不能惡語相加。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),我就用熱情的話語鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),我就說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),我總是用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),我盡量設(shè)身處地安慰他;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)考慮采取什么樣的方式進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)待學(xué)生必須秉持友善的態(tài)度,與學(xué)生交談,需要用換位思考的方式,當(dāng)然,該嚴(yán)厲的時(shí)候也要嚴(yán)厲,但是,要使學(xué)生從心底里感覺到,老師是真心為他(她)好,是為了他們的發(fā)展,盡管學(xué)生的情況各有不同,但我始終把他們當(dāng)孩子看,沒有不犯錯(cuò)誤的孩子。我多年的經(jīng)驗(yàn)是,對(duì)好學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)愛,多體貼,多耐心,多鼓勵(lì)。所以我和學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系,成了學(xué)生的良師益友。樹立良好的師德形象。三、面向整體,全面發(fā)展面向全體學(xué)生,我認(rèn)為要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo),同樣的鼓舞和期望,教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,使學(xué)生從教師的言傳身教中看到希望,受到鼓舞。在實(shí)際工作中,做到一分為二地看待每一位學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),努力尋找適合其自身特點(diǎn)的發(fā)展方向,使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲,例如,身體素質(zhì)好,成績較差的同學(xué),就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫,有特長的學(xué)生,就幫助他們選好目標(biāo),在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長,真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,學(xué)生不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德,文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,這就需要我們教師著眼未來,面向現(xiàn)代化,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。因此在教育實(shí)踐中,把教會(huì)學(xué)生做人,學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起 來,使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,重知識(shí)輕能力、重智育輕其它的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。所以平時(shí)我總教育學(xué)生并注意學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極地獲取知識(shí),并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教,使學(xué)生具有良好的思想品德和行為習(xí)慣,并結(jié)合歷史課的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。四、率先垂范,德高為師教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更要育人,教師應(yīng)以自己的模范品行來教育和影響學(xué)生。在教學(xué)中,教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達(dá)出來。語言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說:“慧于心而秀于言?!苯處熣Z言美,則其心必然善良而正,
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