【文章內(nèi)容簡介】 高自身素質(zhì)，適應(yīng)時代發(fā)展需要，完成教書育人的重任。一、立足本職，無私奉獻中小學教師是一個平凡的職業(yè)，然而要想成為一名好教師，首先要有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神。在市場經(jīng)濟的今天，無私奉獻似乎已經(jīng)成為天方夜譚。但是，教師職業(yè)是清貧的，選擇了這份職業(yè)，就注定要奉獻。如果沒有這種精神，就不要選擇這份職業(yè)。作為一名教師，只有做到愛崗敬業(yè)，做到熱愛教育、熱愛自己的學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。真正自覺投身于這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，做到以苦為樂，以苦為趣。從教25年來，我已將學校、學生、和三尺講臺當做自己生命中必不可少的一部分，這些年，除了因為生病住院以外，我沒有請過假，誤過課。而且，我并沒有遵從醫(yī)生要我休息的醫(yī)囑，在出院第二天就返回了學校，返回了課堂。由于長期勞累，我患上了比較嚴重的高血壓病，甚至已經(jīng)發(fā)展到一定程度的腎損傷，即使這樣，我仍然堅持一邊治療，一邊工作。服從分配，勇挑重擔。自覺完成領(lǐng)導(dǎo)交付的各項任務(wù)。幾十年來的辛勤耕耘，使我深深的體會到，教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦的、清貧的。但是教師在知識結(jié)構(gòu)的自我完善方面有一種自求自得的充實感，在精神層面有一種育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有與學生生相處融洽和諧的快樂感。正因為有我們的工作，無知懵懂的頑童變成了莘莘學子，迷惘的青少年成為國家的建設(shè)者，為此，我感到無比欣慰。毛澤東同志說過“人是需要有一點精神的”，精神上的滿足遠比物欲的滿足更讓人快樂。為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。因此，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學校、關(guān)注每一個孩子、關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的品質(zhì)。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認可。才能真正實現(xiàn)自己的人生價值。二、熱愛學生，誨人不倦多年的教育教學工作使我認識到，愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它既不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，更不存在利害關(guān)系。這種愛來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我說，師愛是一種充滿科學精神的、普通、持久而高尚的愛，教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，對自己工作的支持，對自己的尊重，所謂親其師，才能信其道。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師，在培養(yǎng)和處理師生關(guān)系的過程中，我首先做到了愛學生，如同愛自己的孩子。我深知，熱愛學生，要尊重學生、信任學生，更要尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此，幾十年的教育教學中我從不粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。所以，與學生交流過程中絕對不能冷嘲熱諷，更不能惡語相加。當學生遇到困難時，我就用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，我就說句解圍的話；當學生自卑時，我總是用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，我盡量設(shè)身處地安慰他；當學生犯錯誤時，我會考慮采取什么樣的方式進行批評教育。對待學生必須秉持友善的態(tài)度，與學生交談，需要用換位思考的方式，當然，該嚴厲的時候也要嚴厲，但是，要使學生從心底里感覺到，老師是真心為他（她）好，是為了他們的發(fā)展，盡管學生的情況各有不同，但我始終把他們當孩子看，沒有不犯錯誤的孩子。我多年的經(jīng)驗是，對好學生高標準，嚴要求；對后進生要多關(guān)愛，多體貼，多耐心，多鼓勵。所以我和學生之間建立了良好的師生關(guān)系，成了學生的良師益友。樹立良好的師德形象。三、面向整體，全面發(fā)展面向全體學生，我認為要給予全體學生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，教師應(yīng)該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，使學生從教師的言傳身教中看到希望，受到鼓舞。在實際工作中，做到一分為二地看待每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，努力尋找適合其自身特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所收獲，例如，身體素質(zhì)好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路。來促進學生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，學生不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，文明的行為習慣和良好的心理品質(zhì)，還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學生的健康成長和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。因此在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起 來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學實踐中，重知識輕能力、重智育輕其它的現(xiàn)象十分嚴重。所以平時我總教育學生并注意學生的全面發(fā)展。課堂上，注意激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極地獲取知識，并注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；同時在課內(nèi)外注意言傳身教，使學生具有良好的思想品德和行為習慣，并結(jié)合歷史課的特點對學生進行教育。四、率先垂范，德高為師教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，教師應(yīng)以自己的模范品行來教育和影響學生。在教學中，教師往往總是把對學生真誠的愛用美好而禮貌的語言表達出來。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言。”教師語言美，則其心必然善良而正，