【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 28日進(jìn)行了教師教學(xué)評(píng)估，分教師自評(píng)、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教、學(xué)校對(duì)教師綜合評(píng)估四個(gè)階段進(jìn)行。教師們參照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中4 個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。同時(shí)學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷形式組織學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)教。最后學(xué)校教師教學(xué)評(píng)估小組，依據(jù)《教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則》，在教師自評(píng)、家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)每位教師從各方面進(jìn)行了綜合評(píng)估。學(xué)校將綜合得分轉(zhuǎn)化為等級(jí)，將結(jié)果報(bào)鄉(xiāng)教育中心、教育局，并將教師的評(píng)估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評(píng)估結(jié)果不斷完善自身工作。（四）學(xué)校評(píng)估，做到細(xì)致認(rèn)真。我校進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)評(píng)估。針對(duì)《學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》中的5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，22個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)照本校工作，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行學(xué)校自評(píng)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、找出存在的問(wèn)題；之后將自評(píng)情況及結(jié)果向教師大會(huì)進(jìn)行匯報(bào)，并用問(wèn)卷和座談形式征求教師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)及建議；在此基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行自評(píng)，根據(jù)評(píng)估賦分轉(zhuǎn)化為等級(jí)，上報(bào)鄉(xiāng)教育中心及教育局。二、評(píng)估結(jié)果：（一）教師自評(píng)結(jié)果：專(zhuān)任教師總數(shù)36人，優(yōu)秀：13人，占36%；良好：19人，占53%，一般4人，占11%。（二）學(xué)校自評(píng)結(jié)果：教學(xué)管理20分，課程管理19分，教學(xué)條件17分，校本教研15分，評(píng)價(jià)研究13分，合計(jì)得分為84分。三、自評(píng)報(bào)告第一部分：教師評(píng)估情況（一）職業(yè)道德我校的教師師德高尚，師風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，他們愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，做到了既教書(shū)又育人。真正把工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。（此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果全體教師均為A等）。（二）專(zhuān)業(yè)水平在上級(jí)教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展教師培訓(xùn)工作促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。教師學(xué)歷全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。所有教師的普通話(huà)都達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)。能制作簡(jiǎn)單教具和課件，大多數(shù)教師能用電腦，利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)獲取教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。教師教學(xué)能力也逐年提高，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、得體，有一定的感染力。對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，能根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)。作業(yè)指導(dǎo)認(rèn)真，教學(xué)方法靈活。（此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果1人為A等，35人為B等）。（三）專(zhuān)業(yè)發(fā)展我們大力營(yíng)造全校師生讀書(shū)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，教師都能樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做到閱讀書(shū)籍，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作。同時(shí)，學(xué)校不惜資金為教師征訂教育教學(xué)刊物，并在教師中開(kāi)展“讀好書(shū)寫(xiě)筆記”活動(dòng)，以此來(lái)拓寬教師的文化視野，豐富教師的文化底蘊(yùn)，提升教師的文化素養(yǎng)。課程改革以來(lái)，新的教學(xué)觀念蕩滌著教師的教學(xué)思想，改變著課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)性、探究性學(xué)習(xí)成為課堂的主旋律，師生關(guān)系融洽，教師尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重學(xué)生的全面發(fā)展。校本教研成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良田沃土，反思成為教師的教學(xué)習(xí)慣，建立了課堂反思交流制度。反思促進(jìn)問(wèn)題的生成與研究，教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在本學(xué)科組內(nèi)交流、磋商。（此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果36人為B等）。（四）課堂教學(xué)每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確每?jī)?cè)書(shū)的訓(xùn)練要求、訓(xùn)練重點(diǎn)、訓(xùn)練難點(diǎn)，然后通覽教材，對(duì)教材內(nèi)容要了如指掌，明確每單元、每章節(jié)的訓(xùn)練內(nèi)容及訓(xùn)練重點(diǎn)，備出單元整組備課后，再進(jìn)行課時(shí)備課，課時(shí)備課要求必須按三維目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，尤其對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題，要做到前提預(yù)設(shè)。寬松、和諧、自主、質(zhì)疑、合作、探究的課堂教學(xué)氣氛給學(xué)生提供了更寬廣的發(fā)展空間，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，有張有弛，并能隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方法，不是教教材，而是用教材；上課不是復(fù)述教案，而是隨學(xué)生學(xué)習(xí)情況創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，真正做到教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確，教學(xué)相長(zhǎng)、師生相長(zhǎng)。在課堂教學(xué)上我們推行 “自學(xué)、講評(píng)”式課堂學(xué)習(xí)組織形式。這種形式包括六個(gè)環(huán)節(jié)：師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生自學(xué)；分組講解；評(píng)價(jià)反饋；討論矯正；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這是一種“教師掌舵、學(xué)生劃船”的課堂學(xué)習(xí)組織形式，教師掌舵就是要把握好方向（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并保證學(xué)生不偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)），學(xué)生劃船是讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)過(guò)程，“在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)”。新的課堂組織形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)生活，能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果36人為B等）。教師評(píng)估結(jié)果為13人優(yōu)秀，19人良好，4人一般。第二部分：學(xué)校評(píng)估情況（一）教學(xué)管理管理能力在管理能力方面：校長(zhǎng)和班子成員對(duì)國(guó)內(nèi)外教育改革的趨勢(shì)和課改理論掌握比較熟悉，在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。校長(zhǎng)和班子成員能積極對(duì)教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座，將一些先進(jìn)的教育理念傳達(dá)到教師，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平不斷提高。學(xué)校確立了研究課題并制定了實(shí)施方案、計(jì)劃安排，有推進(jìn)課改及實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，能及時(shí)做好階段性總結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，積極組織并參與校本研修及校本教研活動(dòng)。能以身作則，經(jīng)常深入教師學(xué)生群體之中，了解老師、學(xué)生的實(shí)際情況?？傊?，學(xué)校班子結(jié)構(gòu)合理，工作熱情高，有極強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神。（此項(xiàng)自評(píng)結(jié)果為A等，6分）。管理目標(biāo)學(xué)校能全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以德育為首，開(kāi)展多種形式的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育和理想教育，如：舉行“禮儀伴我行”征文、演講賽；每學(xué)期舉辦一次法制教育報(bào)告會(huì)，以案說(shuō)法，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，做文明中學(xué)生。能開(kāi)全開(kāi)齊課程，充分發(fā)揮年級(jí)、學(xué)科教研組織的作