【總結(jié)】......1、如圖所示是一條打計(jì)時(shí)器在紙帶做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)打出的紙帶的一部分,其中A.B.C.D.E是其中的5個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn),,但C點(diǎn)處被墨水污染,無法測(cè)量,只測(cè)出AB=,DE=.由此可以算出,紙帶運(yùn)動(dòng)的加速度a=________m/s2,C
2025-03-24 07:06
【總結(jié)】§一、時(shí)刻和時(shí)間間隔2.時(shí)間間隔:是指兩時(shí)刻的間隔,在表示時(shí)間的數(shù)軸上用線段來表示.時(shí)間間隔簡(jiǎn)稱時(shí)間.1.時(shí)刻:是指某一瞬時(shí),在表示時(shí)間的數(shù)軸上,用點(diǎn)來表示.t/h8910上課上課下課下課45min45min10min上午前兩節(jié)課開始與
2024-11-18 14:32
【總結(jié)】《實(shí)驗(yàn):探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》教學(xué)思路和教案宿豫中學(xué)王冠按照教材安排本節(jié)分兩課時(shí)完成,第一課時(shí)分組實(shí)驗(yàn):分別測(cè)出加速度與力、質(zhì)量幾組數(shù)據(jù)。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。關(guān)于《加速度與力、質(zhì)量關(guān)系的教學(xué)》,以往教材安排為“驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)”,而新教材改為“探究實(shí)驗(yàn)”。這一變化,體現(xiàn)新大綱所要求的注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约熬C合分析
2024-12-09 10:04
【總結(jié)】第一章第六節(jié)《用圖象描述直線運(yùn)動(dòng)》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過生活實(shí)例,認(rèn)識(shí)用圖象描述相對(duì)于文字描述的優(yōu)勢(shì),從而遷移到物理學(xué)習(xí)中2、回顧并加深對(duì)“s-t圖象”的理解,能夠讀取位移、速度3、理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)“v-t圖象”,能夠讀取位移、速度、加速度4、通過實(shí)驗(yàn)和理論分析,理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)平均速度的特殊表達(dá)式一、勻速直線運(yùn)動(dòng)
2024-12-08 08:08
【總結(jié)】速度變化快慢的描述——加速度學(xué)案[例1]下列說法中正確的是[],加速度也一定越大,它的速度一定越大“加出來的速度”,與速度無關(guān)[分析]物體運(yùn)動(dòng)的速度很大,若速度的變化很小或保持不變(勻速運(yùn)動(dòng)),其加速度不一定大(勻速運(yùn)動(dòng)中的加速度等于零).物體的加速度大,表示速度變化得快,即單位時(shí)間內(nèi)速度變化量大,
2024-11-19 20:05
【總結(jié)】速度、轉(zhuǎn)速、加速度測(cè)量速度測(cè)量速度測(cè)量線速度測(cè)量(m/s,km/h)角速度測(cè)量(rad/s)轉(zhuǎn)速測(cè)量(轉(zhuǎn)/分)2n???Rotaryspeed:revolutionsperminute(.),nAngularVelocity:ωLinearVelocity:
2025-04-30 12:06
【總結(jié)】(1)位移、速度、加速度運(yùn)動(dòng)的描述伽利略(意)1564-1642首先要研究物體怎樣運(yùn)動(dòng),然后才能研究物體為什么運(yùn)動(dòng)?!だ浴哆\(yùn)動(dòng)學(xué)》緒論力學(xué)的研究對(duì)象是物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用,是研究物理學(xué)其它部分的基礎(chǔ)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)(mechanicalmotion)指物
2025-01-19 11:09
【總結(jié)】第一篇:高中物理《速度和加速度教學(xué)設(shè)計(jì) 速度和加速度 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1、知道加速度是描述速度變化快慢的物理量,是矢量. 2,理解加速度的定義,會(huì)用公式 道加速度的國際單位制單位是米每二次...
2024-10-13 17:50
【總結(jié)】速度變化快慢的描述--加速度一、教學(xué)目標(biāo),知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。,知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致,知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較,提高學(xué)生的比較、分析問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):及物理意義
2024-11-20 01:39
2025-07-17 14:12
【總結(jié)】......《速度變化快慢的描述──加速度》說課在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我將貫徹新課標(biāo)的基本理念,努力做到注重全體學(xué)生的發(fā)展,注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化和轉(zhuǎn)變,使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)從
2025-04-04 02:37
【總結(jié)】速度變化快慢的描述——加速度速度改變快慢的比較初始速度/m·s-1末速度/m·s-1經(jīng)過時(shí)間/sA、滑雪運(yùn)動(dòng)員下坡2113B、公共汽車出站063C、某艦艇出航0620D、火車出站020100E、飛機(jī)在天空飛行30030010
2024-11-18 09:26
【總結(jié)】一騎自行車的人由靜止開始沿直線騎車,他在第1s內(nèi)、第2s內(nèi)、第3s內(nèi)、第4s內(nèi)通過的距離分別是1m、2m、3m、4m。關(guān)于這個(gè)運(yùn)動(dòng)下列說法正確的是()A、4s末的瞬時(shí)速度為B、4s末的瞬時(shí)速度為C、前4s的平均速度為D、第4s內(nèi)的平均速度為CD問題探究1:比較下列運(yùn)動(dòng)物體速
2024-11-17 19:18
【總結(jié)】《速度變化快慢的描述--加速度》速度變化快慢的描述加速度看下表,回答下列問題1、哪個(gè)速度最大?2、經(jīng)過一段時(shí)間,哪個(gè)速度變化量最大?3、哪個(gè)速度變化的快?初始速度m/s經(jīng)過時(shí)間s末速度m/sA、自行車下坡
2024-11-17 23:44
【總結(jié)】第五節(jié)速度變化的快慢加速度目標(biāo)導(dǎo)讀1.掌握加速度的概念及其物理意義,并能夠用加速度的定義式求解相關(guān)問題.2.理解加速度的矢量性及其與速度、速度改變量方向間的關(guān)系.3.了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平均加速度及瞬時(shí)加速度等概念.預(yù)習(xí)梳理1.加速度(1)定義:與完成這一變化所用時(shí)