18吆喝教案(編輯修改稿)
2024-11-05 05:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的人流、來(lái)欣賞老北京人富有特色的吆喝，通過(guò)“吆喝”感受老北京的風(fēng)情。首先我要檢測(cè)一下上一節(jié)的學(xué)習(xí)效果，看來(lái)同學(xué)們?cè)谀銈兝蠋熞I(lǐng)下，對(duì)本文的初步學(xué)習(xí)還是十分有成效的。本文所寫(xiě)的“吆喝”是在什么樣的背景之下呢（幾十年前的舊北京城），老北京早已遠(yuǎn)去，已經(jīng)被現(xiàn)代的文明的喧囂所淹沒(méi)，看一組圖片：二、走近“吆喝”試吆喝：，找一找：商販吆喝的目的是什么？叫賣(mài)者要具備什么本事？作者列舉了哪些吆喝？(組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，5分)，評(píng)一評(píng)：選幾例試一試，想象商販的情態(tài)，揣摩一下“吆喝”前后的提示，在小組內(nèi)展示。（組長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：力氣足、嗓子脆、口齒清楚、注意音調(diào)和韻味兒）(自學(xué)后組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，2—8分)老師拋磚引玉：葫蘆兒——冰塔兒。有比喻又有夸張，既形象又生動(dòng)，倆字就把冰糖葫蘆寫(xiě)得晶瑩可人。個(gè)人展示：每組推薦一人展示。二輪展示二輪評(píng)價(jià)，（不同的吆喝或者認(rèn)為更有味道的吆喝舉手）展示得10分，評(píng)價(jià)搶答，得5分。（評(píng)價(jià)從兩個(gè)方面入手：是否力氣足、嗓子脆、口齒清楚，是否注意音調(diào)和韻味兒。自己是否可再試一下。）吆喝提升：教師示范，聽(tīng)錄音，同學(xué)們推薦二人吆喝。：大家一起吆喝起來(lái)。情景模擬:老北京城的一個(gè)集會(huì)（趕集的場(chǎng)子），小商販們?cè)萍鴣?lái)。這邊是賣(mài)冰糖葫蘆 的，那邊是賣(mài)烤紅薯的，左邊是一個(gè)賣(mài)吃食的小攤，還有挑著挑子賣(mài)混沌的，右邊是一個(gè)賣(mài)玩具的店鋪，里邊是一家買(mǎi)菜的鋪?zhàn)?。那幾個(gè)要飯的和算卦的也一定會(huì)來(lái)。這些小販們?yōu)榱苏袕祁櫩? 都拿出了看家本事，吆喝起來(lái)。小結(jié)：這老北京人啊，真是會(huì)做、會(huì)說(shuō)、會(huì)吆喝。真可謂手法多樣，貼切生動(dòng)，比喻、擬人、夸張，寫(xiě)形、寫(xiě)色、寫(xiě)味兒平實(shí)中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活，“吆喝”不僅僅是嗓門(mén)兒大，有韻味兒，更是一種語(yǔ)言藝術(shù)。二、“吆喝”內(nèi)外品語(yǔ)言：獨(dú)立完成并回答：我最喜歡的一句是，這一句通過(guò)寫(xiě)出了貨品的 特色。（可以從內(nèi)容、修辭、效果上分析）。然后展示。小組探究并回答：從“吆喝”之外的語(yǔ)言看，你還體會(huì)到了本文語(yǔ)言的什么特色？ 總結(jié)：本文的語(yǔ)言特色可以概括為：平易自然，生動(dòng)幽默，富有地方特色。三、透過(guò)“吆喝”看風(fēng)情這些聲樂(lè)藝術(shù)的創(chuàng)造者，既不是明凈雅居中舞文弄墨的專業(yè)作家，也不是璀燦燈光下引吭高歌的表演藝術(shù)家，他們只是一群社會(huì)底層的小商販。你是否透過(guò)那些忙碌的小販和動(dòng)人的吆喝體察了風(fēng)俗人情呢？？（快速跳讀課文，勾畫(huà)出最能反應(yīng)吆喝人生活處境的關(guān)鍵詞句。要結(jié)合具體的例子。）從第4自然段可看出，他們從早到晚，非常辛苦??從第10段也可以看出來(lái)，那時(shí)北京冬天，鼻涕眼淚總凍成冰，可這些人還是起一大早去賣(mài)東西，可見(jiàn)他們生活很艱辛最后兩段，可以看出他們收入微薄?！皟衫μ}卜個(gè)大”一個(gè)大就是一個(gè)一個(gè)銅板 “冰棍兒——三分”一天五十根才一塊五。板書(shū)：生活艱辛，收入微薄他們從大清早到深夜，無(wú)論是炎熱的夏季還是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛用心的吆喝也就是多賣(mài)兩個(gè)蘿卜，多收入一個(gè)銅板而已。？結(jié)合具體的例子。可以看出吆喝人的熱情，做事情很用心，盡管自己很辛苦，但是對(duì)顧客還是很真誠(chéng)，很實(shí)在。（熱情真誠(chéng)，誠(chéng)信實(shí)在）【師】：面對(duì)如此艱辛的生活，他們不失誠(chéng)信，把吆喝聲喊得那么嘹亮動(dòng)聽(tīng)，從中你還能讀出什么？你看賣(mài)柿人自得其樂(lè)，賣(mài)硬面餑餑的質(zhì)樸厚道，就是生活沒(méi)有著落的乞丐也能用一種輕松的自嘲來(lái)面對(duì)生活的困窘，他們講究日子再苦也要過(guò)得有滋有味兒，對(duì)生活的熱愛(ài)，面對(duì)生活的困難不低頭。熱愛(ài)生活，樂(lè)觀有趣。板書(shū)：熱情真誠(chéng)，生活樂(lè)觀。老北京人雖然過(guò)得清苦，但他們熱情誠(chéng)懇，樂(lè)觀向上，生活有滋有味，透露著藝術(shù)風(fēng)情，這正是作者留戀和懷念的，那些都是我們民族的財(cái)富啊，需要我們?nèi)フ湎?，更?yīng)該去挖掘和傳承。四、傳承“吆喝”練創(chuàng)作小組總結(jié)：創(chuàng)作吆喝在文字上要注意什么，在吆喝時(shí)要做到什么。選其一，展示1人，得10分?；貞浳覀兩磉叺倪汉龋肺端?、改造它，展示你的吆喝。西瓜、甜瓜新鮮上市，西紅柿（番茄、洋柿子）、黃瓜鮮亮誘人，創(chuàng)作一句吆喝，展示你的風(fēng)采。第四篇：吆喝教案《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)沙市北雅中學(xué)語(yǔ)文教師 李琨教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫(xiě)作思路。，賞析作者對(duì)北京的感情。，注意收集身邊的口頭吆喝藝術(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，賞析情感 ，體味生活教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課課前：課件展示老北京圖片，播放歌曲《冰糖葫蘆》?！緦?dǎo)入】有人說(shuō)在北京住上一輩子，也讀不完它的歷史。這北京的風(fēng)情講起來(lái)，那是三天三夜也講不完，提起北京人的那張嘴呀，不但能吃、能喝、更能說(shuō)，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老北京人蕭乾先生筆下的最有特色的聲音——吆喝[板書(shū)課題]二、走進(jìn)吆喝 感知內(nèi)容默讀課文，找出文中提到的各種叫賣(mài)聲?（主要有大米粥、油炸
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