【文章內(nèi)容簡介】 鳥類）今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認(rèn)識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識的朋友的名字記一下。現(xiàn)在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學(xué)，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可為自己小組的每位同學(xué)爭得一枚獎?wù)?，你自己可以獲得獎?wù)?枚。臺下的各位同學(xué)就是小評委，要幫臺上的同學(xué)數(shù)著，看看誰記得多，好嗎？現(xiàn)在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真出色，XX同學(xué)就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長選派一名同學(xué)上臺來比比看到底是誰的朋友多。五、組織下課 老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認(rèn)一認(rèn)你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學(xué)走上臺來，組織下課?！缎柼栒遗笥选方虒W(xué)目標(biāo)通過活動，讓學(xué)生學(xué)會有問題向他人請教，培養(yǎng)勤學(xué)好問的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1． 學(xué)生準(zhǔn)備一些自己不明白的問題；2． 教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的照片《好問的明明》。教學(xué)過程1． 學(xué)生觀看《好問的明明》，學(xué)生談自己看了這個故事以后有什么感想。2． 學(xué)生交流自己是否問過別人一些問題，自己經(jīng)常向誰請教問題，有什么感想？3． 學(xué)生頭戴“小問號”頭飾，就自己問題卡上仍沒有解決的問題，下座位詢問同學(xué)、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。4． 比一比，看哪個小問號找得朋友最多。《我的問題卡片》教師指導(dǎo)語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？ 出示多種卡片（制作卡片），讓學(xué)生看！卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長有很多根，空氣通過藕的孔傳給根，原來藕上面的小孔是空氣的通道。動物的尾巴有什么用處？ 牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動可使魚在水中前進(jìn)、改變方向等。今天，小問號想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向?qū)б黄鹑タ纯窗桑≈谱鲉栴}卡片1．學(xué)生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。2．學(xué)生制作、裝飾。3．學(xué)生交流自己的卡片。4．教師評比：評出優(yōu)秀卡片，獎勵。資料卡小展臺學(xué)生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎。第四單元《快樂的小問號》到哪兒找答案一、教學(xué)目標(biāo)：重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情操。通過多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。強調(diào)過程與方法，讓學(xué)生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。二、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（設(shè)計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂的小問號導(dǎo)入新課，并通過課件演示提出問題有利于調(diào)動學(xué)生的聽、視覺多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）師：今天，這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進(jìn)這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。??今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問題）師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的＂到哪兒找答案＂。（揭示課題）（二）學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論（設(shè)計意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對他們合作探究精神的培養(yǎng)。）師：看書，找一找，說一說＂遇到問題時，該到哪兒去找答案＂。生：自由看書、討論。生：討論回答： 問問別人（出示標(biāo)題）（三）到哪兒尋找答案（設(shè)計意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點。通過讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實踐方法的使用過程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個關(guān)于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？生：選擇方法問問別人讓學(xué)生參與提問尋找答案；書上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；網(wǎng)上查查讓學(xué)生了解方法的使用；做做實驗（讓學(xué)生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。（每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點小知識、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來決定其先后次序。：四、給問題找答案（設(shè)計意圖：學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對未知世界的求知欲。而他們知識的積累和儲備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？師：請說說你的問題是什么？你準(zhǔn)備用什么方法來找到答案呢？生：五、活動：學(xué)做卡片師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來??）師：有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧?。ㄔO(shè)計意圖：成長記錄袋是學(xué)生成長的見證，也是新課程改革提倡的一種評價方式。它可以作為老師評價的依據(jù)，也可作為學(xué)生自我評價的一個標(biāo)準(zhǔn)。而讓學(xué)生學(xué)會自檢，學(xué)會回頭看看，更是為了促進(jìn)學(xué)生自我評價的日益成熟。同時，老師激勵性語言的自然真誠流露，更是學(xué)生前進(jìn)的動力。）師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學(xué)期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了?。ㄋ模┳x兒歌（設(shè)計意圖：兒歌是低年級學(xué)生喜聞樂見的一種形式，它調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時這首兒歌又是對這節(jié)課內(nèi)容的一個總結(jié)，它讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識。）先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。師：小問號是我們永遠(yuǎn)的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫教材分析《我愛美麗的生命》主題目標(biāo)：讓學(xué)生從小懂得動物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。讓學(xué)生知道動物植物都有感覺，它們會用自己獨特的方法保護(hù)自己，動物之間也有情感交流。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 課件出示圖片：（雞的圖片稻穗）同學(xué)們你們在圖片上看到什么？你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。（引導(dǎo)學(xué)生簡單說說以上兩種動植物的生長過程）比如：雞蛋—小雞—長大的雞。（素材）稻谷種子—發(fā)芽長成水稻—稻谷—米飯（跟隨學(xué)生的回答播放課件影片）讓我們一同來看看它的成長。小結(jié)：所有的動物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會生長。二、感受動植物都是有感覺的，它們非常的可愛。今天老師給同學(xué)們帶來了一個植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？出示實物：一盆含羞草。？三、親手種植植物（設(shè)計一）。種子發(fā)芽了?。?0分鐘）教具準(zhǔn)備：各種種子（到花市購買，可以到學(xué)校附近花店看看）儀器室找透明塑料盒子。各種種子或花朵果實圖片打印出來貼在袋子上。購買小包裝袋子60個。同學(xué)們這些動植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長大、開花多開心呀？出示：要種植的植物圖片（向日葵、大蒜、辣椒、蠶豆等）?？蠢蠋熯@有好多植物的種子（實物），來吧，讓我一起來動手種植我們喜歡的植物吧。（用容器盛裝各種紙袋子裝好的種子，袋子外包裝打印該植物的圖片）在這些盒子里有各種各樣的植物種子，你可以選擇你最喜歡的一種帶回家 去種植。不過植物的生長需要我們精心的照顧，你回家后要研究一下，怎樣 怎樣種植物才會生長，可以查書、上網(wǎng)、問爸爸媽媽。種植物后每天看看它 們有什么變化，把它的成長過程和你想說的話寫下來。（課件中出示，記錄 植物生長的日記樣本，在人教版的教材上有圖片）你也可以回家去飼養(yǎng)一些小動物，和他們交朋友 ？親手種植植物（設(shè)計二）。種子發(fā)芽了！分小組合作現(xiàn)場種植盆栽。四、結(jié)束語。（半分鐘左右）種子發(fā)芽了 課時 1 教學(xué)目標(biāo)：能進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實驗；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果；能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理解釋。能參加中長期的科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。教學(xué)重點難點種子的構(gòu)造。種子發(fā)芽的條件。教學(xué)準(zhǔn)備 鑷子、放大鏡、小刀、小燒杯小碗等、紗布、種子結(jié)構(gòu)圖、各種種子實物、提前一天泡好黃豆粒和花生粒 課堂隨記 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入：師：春天到了，種子落在土壤里開始發(fā)芽說明了什么？誰能來說一下？（學(xué)生可能回答天氣暖和了）師：種子為什么能發(fā)芽呢？（學(xué)生可能回答因為有了水、陽光、合適的溫度、土里有營養(yǎng)）板書課題進(jìn)入新課。探究活動一：師：大家的種子帶來了嗎？我們來研究一下花生種子的結(jié)構(gòu)和特點，前后桌為組，大家拿出準(zhǔn)備好的種子，利用小刀、放大鏡對花生種子進(jìn)行觀察、研究，仔細(xì)觀察后，在書上畫出種子的結(jié)構(gòu)。注意安全。老師巡視。老師出示花生種子結(jié)構(gòu)圖給學(xué)生，標(biāo)出種子各部分的名稱：種皮、子葉、胚根、胚芽。師：大家可以看看黃豆結(jié)構(gòu)和花生的種子結(jié)構(gòu)一樣嗎？其它的種子，雖然樣子、大小各不相同，但結(jié)構(gòu)基本都一樣，大家可以課后回去研究。師：大家猜一猜，哪一部分能發(fā)出芽？（老師可根據(jù)學(xué)生的回答給以說明，讓學(xué)生幾天后自己去觀察自己的種子。）探究活動二：教師：種子在什么條件下容易發(fā)芽？大家來說一說。（學(xué)生可以提出各種條件，老師不要給以包辦，讓學(xué)生自己去想象。）大家來制定一個實驗方案，可以根據(jù)書上的方案，也可以根據(jù)前面同學(xué)們討論的情況自己制定方案，看看豆子種子是否需要陽光、土壤等條件才會發(fā)芽？沒有水種子會不會發(fā)芽？泡在水里能不能發(fā)芽？其他種子呢？ 方案可以參考課本指定，書中表格可根據(jù)樣本需要往右加長多劃幾個： 如 一號：干燥條件的完好種子； 二號：濕潤條件的完好種子；三號：水泡條件的完好種子；四號：濕潤無光條件的完好種子；五號：濕潤不完整的種子等等來進(jìn)行對比觀察。你們的小問號找找答案吧！實驗的天數(shù)定在十天。表格橫的是探究標(biāo)本樣號；豎的是時間。探究活動三： 實驗驗證：讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實驗驗證，注意盛實驗樣本容器的編號要與實驗方案的編號一致，不能弄錯，以保證觀察的正確無誤。師：大家把昨天浸水的種子和沒浸水的種子比較一下，看有什么不同（浸過的種子長大了一倍以上，還發(fā)出一個“小芽”）？把觀察到的大豆種子發(fā)芽情況記在方案表格中（也可以畫出來）。教師巡視指導(dǎo)。師：誰來說說自己是怎樣記錄的？交流觀察昨天用水泡過的豆子的情 況。師：老師有一個問題：剛才有同學(xué)說種子發(fā)芽需要養(yǎng)料，可是我們并沒有對種子進(jìn)行施肥，但豆子上還是發(fā)出了小小的芽，這是為什么？ 讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后老師對學(xué)生進(jìn)行解答：因為種子的子芽就是供給種子發(fā)芽的養(yǎng)料倉庫，等到種子的根扎出來能夠獲取土壤里養(yǎng)料的時候，子芽耗盡就會萎縮。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂評價。拓展活動：要學(xué)生仔細(xì)觀察自己種植的植物，每天記錄黃豆種子發(fā)芽及生長的過程，并注意保持好各樣本的生長條件。第三篇：(科教版)小學(xué)一年級品德與生活上冊教案看看我們的學(xué)校【教學(xué)目標(biāo)】。、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)，并且學(xué)會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境【教學(xué)難點】會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彩筆、鉛筆、紙、相機(jī)、參觀需要的手持?jǐn)U音器等【教學(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】第一課時、確定參觀點的內(nèi)容和路線。，并選出小組長。小組長可以是本班上的學(xué)生，也可以是高年級的學(xué)生。參觀過程中小組長要作介紹，對于一些主要的場所要作重點介紹?！拔覀兊陌l(fā)現(xiàn)”為主題的匯報交流。匯報的形式可以是豐富多彩的，答案可以是多種多樣的，可以用拼音、文字、圖畫、實物等更多的方式來記錄和表現(xiàn)，可以寫下來，可以說出來，可以畫出來，可以編兒歌，還可以拍照、攝像?? 活動小結(jié)：可以在學(xué)生小組總結(jié)的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行匯報，盡量讓每個學(xué)生都能參加匯報活動，教師可以做一個聽眾，讓學(xué)生選出會議的主持人。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】，喜歡學(xué)校；，學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法； 。【教學(xué)重點】認(rèn)識學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境【教學(xué)難點】會利用學(xué)校中的各種設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)和生活中的問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彩筆、鉛筆、紙、活動過程： 【教學(xué)過程】：小朋友們好！你們知道學(xué)校的哪些情況呢？：剛才我們和自己的學(xué)校有了一次親密的接觸，小朋友們可以把自己在參觀中看到的、聽到的，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來?？梢宰约涸O(shè)計，也可以合作完成。3.“我的發(fā)現(xiàn)”匯報交流（1）學(xué)生展示自己的成果。（2)高年級的同學(xué)挑戰(zhàn)小朋友，讓小朋友回答問題。（1）讓學(xué)生自己將作品貼在“我的展示臺”上（2）學(xué)生互相觀看交流，并評議。：（1）將學(xué)生各種形式的匯報展示出來，辦一個墻報或編成一個冊子，教師可以和學(xué)生一起設(shè)計封面、裝訂等。（2）開展以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}的畫展、作品展等。（3）與美工課、語文課以及其它班級活動結(jié)合進(jìn)行。在學(xué)校的一天【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。，學(xué)會與同學(xué)友好相處。【教學(xué)重點】學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點】學(xué)會與同學(xué)友好相處 【教學(xué)安排】4課時 【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題師：剛才叮鈴鈴、叮鈴鈴，什么響了？ 生：電鈴響了。師：電鈴響了，說明了什么？ 生：上課了。師：聽到了上課鈴聲，我