【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因分 密度流：直布羅陀海峽兩側(cè)海水流動(dòng)，紅海與印度洋的曼德海峽 分布 補(bǔ)償流：秘魯寒流寒流：從高緯流向低緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度低 暖流：從低緯流向高緯的洋流，水溫比流經(jīng)海區(qū)溫度高 北半球：順時(shí)針環(huán)流分布規(guī)律 南半球：逆時(shí)針環(huán)流 北半球中高緯度海區(qū)：逆時(shí)針環(huán)流 北印度洋的洋流：夏季順時(shí)針，冬季逆時(shí)針（3）洋流對(duì)地理環(huán)境的影響暖流：增溫增濕，如同一緯度地區(qū)，暖流經(jīng)過的海區(qū)鹽度和溫度比較高，西歐地區(qū)的溫帶海洋性氣候就直接得益于北大西洋暖流有關(guān)，如果沒有北大氣候 西洋暖流，英國和挪威的海港將有半年以上的冰封期，俄羅斯的摩爾曼斯克海港終年不凍與北大西洋暖流有關(guān)寒流：降溫減濕，如同一緯度地區(qū)，寒流經(jīng)過的海區(qū)鹽度和溫度比較低，沿岸寒流對(duì)澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境的形成，起了一定的作用 寒暖流交匯處漁場(chǎng)的形成：日本的北海道漁場(chǎng)、加拿大的紐芬蘭漁場(chǎng)、英 海洋生物 國的北海漁場(chǎng)上升流的影響：秘魯漁場(chǎng)的形成、東南大西洋漁場(chǎng)海洋環(huán)境污染：加快凈化的速度，有利于污染物的擴(kuò)散，但是別的海域也可能受到污染，所以也擴(kuò)大了污染的范圍航海事業(yè)：順風(fēng)順流，例如，北半球的冬季，從波斯灣到紅海的油輪經(jīng)過阿拉伯海時(shí)是順風(fēng)順流，從大西洋到地中海經(jīng)過直布羅陀海峽時(shí)是順風(fēng)順流 五：陸地水和水循環(huán)（1）陸地水體類型：目前人類大量利用的淡水資源（河流水，淡水湖泊水，淺層地下水）地表水：江河水、湖泊水、冰川 地下水：潛水、承壓水靜態(tài)水資源：冰川、內(nèi)陸湖泊、深層地下水 動(dòng)態(tài)水資源：地表水、淺層地下水目前，冰川是地球上淡水主體，分布于兩極與高山地區(qū)，直接利用少；地下水是淡水第二主體，但主要為深層地下水，開發(fā)難度較大；動(dòng)態(tài)水是人們開發(fā)利用的重點(diǎn)，其中以河流水最為重要。（2）陸地水的相互關(guān)系水源補(bǔ)給類型 補(bǔ)給時(shí)間 補(bǔ)給特點(diǎn) 我國分布地區(qū) 雨水 夏秋季節(jié) 水量變化大 東部和南部冰川融水 主要在夏季 補(bǔ)給有時(shí)間性，水量穩(wěn)定 西北地區(qū) 湖泊水 全年 有調(diào)節(jié)性，水量穩(wěn)定 東部 地下水 全年 水量穩(wěn)定，與河流有互補(bǔ)關(guān)系 普遍（3）水循環(huán)能量來源：太陽能和重力能類型：海陸間大循環(huán)（蒸發(fā)（包括植物的蒸騰），水汽輸送，下滲，地表和地下徑流四個(gè)環(huán)節(jié)，（），陸地循環(huán)，海洋循環(huán) 六：生物（1）生物的分布和環(huán)境 光照：喜光植物和喜陰植物 熱量：從赤道向兩極，熱量減少 從山麓到山頂，熱量減少水分：從沿海到內(nèi)陸，水分減少，形成了不同的植被帶（2）對(duì)環(huán)境的指示作用：駱駝刺表示干旱的沙漠地區(qū)，蓮表示水濕環(huán)境，矮牽牛能夠指示大氣中二氧化硫的污染（3）生物在地理環(huán)境中的作用①光合作用（太陽能轉(zhuǎn)換成生物能，無機(jī)物轉(zhuǎn)換成有機(jī)物），②生物循環(huán)促使化學(xué)元素的遷移，聯(lián)系有機(jī)界和無機(jī)界，③改變?cè)即髿獾某煞郑芨淖兯幕瘜W(xué)成分，⑤參與沉積巖的形成，加速巖石的風(fēng)化，促使土壤的形成，⑥綠色植物的環(huán)境效益（吸煙除塵，過濾空氣，減輕污染，降低噪音，美化環(huán)境）七：土壤（1）土壤的概念：是指陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層（2）土壤的本質(zhì)屬性:具有肥力，能夠生長植物（3）土壤的組成：礦物質(zhì)（土壤中礦物養(yǎng)分的來源），有機(jī)質(zhì)（其含量的高低是土壤肥力高低的一個(gè)重要指標(biāo)），水分和空氣（彼此消長，影響熱量）（4）土壤的形成形成過程： 巖石風(fēng)化過程 低等植物著生過程 高等植物著生過程 土壤生物對(duì)母質(zhì)的改造作用：有機(jī)質(zhì)的積累過程和養(yǎng)分元素的富集過程，所以生物在土壤的形成過程起著主導(dǎo)作用八；地理環(huán)境的整體性和差異性（1）整體性（）：地理環(huán)境各要素不是孤立的，而是一個(gè)整體，例如我國西北內(nèi)陸地區(qū)由于距海遠(yuǎn)，海洋暖濕氣流難以到達(dá)，形成了干旱的大陸性氣候，由于氣候干旱，降水少，所以地表水少，多為內(nèi)流河，由于氣候干燥，流水作用微弱，但風(fēng)化作用強(qiáng)，形成了大片戈壁和沙漠，氣候變化會(huì)導(dǎo)致植被稀少；整體性還表現(xiàn)在某一個(gè)要素發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變，例如，氣候變暖，導(dǎo)致兩極冰川融化，海平面上升，最終會(huì)淹沒城市河低地（2）地域差異分異規(guī)律 形成基礎(chǔ) 影響因素 分布規(guī)律 主要分布地區(qū)從赤道向兩極 熱量 太陽輻射 沿緯線延伸，經(jīng)度更替 低緯度地區(qū)和北半球的高緯度地區(qū) 從沿海向內(nèi)陸 水分 海陸分布 沿經(jīng)度延伸，緯線更替 中緯度地區(qū)山地的垂直分異 熱量，水分 海拔高度 從山麓到山頂有規(guī)律的變化 海拔較高的山地 第四單元 自然資源和自然環(huán)境 一：氣候資源的特點(diǎn)（1）特點(diǎn)：普遍存在性，數(shù)值特征，變率大（2）開發(fā)利用氣候資源與農(nóng)業(yè)：一地的氣候資源往往決定了該地的農(nóng)業(yè)類型和種植制度 氣候 日照與街道方位：街道與子午線成30～60度的夾角 開發(fā) 資源與 盛行一種主導(dǎo)風(fēng)向：工業(yè)布局在下風(fēng)向利用 建筑 風(fēng)向與 盛行季風(fēng)區(qū)：工業(yè)布局在垂直于季風(fēng)區(qū)風(fēng)向的郊外 城市規(guī)劃 已知最小風(fēng)頻：工業(yè)布局在最小風(fēng)頻的上風(fēng)向氣候資源與交通：公路和鐵路的建設(shè)（應(yīng)特別注意沿線的暴雨及其激發(fā)的泥石流、大風(fēng)等出現(xiàn)的強(qiáng)度和頻率，以及凍土、積雪的深度）；機(jī)場(chǎng)的選址（宜選擇低云、霧和暴雨出現(xiàn)頻率較少、風(fēng)速較小的地方，還應(yīng)與城市保持較遠(yuǎn)的距離）。二；海洋資源（1）海洋漁業(yè)的形成和分布：、在淺海大陸架海域，陽光集中，光合作用強(qiáng)，入海河流帶 漁場(chǎng)的 來了豐富的營養(yǎng)物質(zhì)形成條件 在溫帶海域，季節(jié)變化顯著，冬季底層海水和表層海水交換時(shí)，帶來了豐富的營養(yǎng)鹽類在暖流和寒流的交匯處，餌料比較豐富 世界主 世界主要漁場(chǎng)： 漁場(chǎng)的 世界四大漁場(chǎng)：紐芬蘭，北海道，北海，秘魯漁場(chǎng) 分布 我國和日本是世界海洋漁獲量最多的國家（2）海洋油氣生產(chǎn)過程：資源勘探（利用地震波探測(cè)）、油氣開采（海上鉆井平臺(tái)）、油氣運(yùn)輸（管道運(yùn)輸，船舶運(yùn)輸）（3）海洋空間的利用（）（4）海洋運(yùn)輸和港口建設(shè)：港口作用：海洋運(yùn)輸船舶停泊、中轉(zhuǎn)、裝卸貨物得場(chǎng)所。腹地：為港口提供服務(wù)的區(qū)域（5）海洋環(huán)境的主要問題海洋污染：絕大部分來源于陸地上的生產(chǎn)活動(dòng)，工業(yè)生產(chǎn)的廢 海洋環(huán)境 棄物是主要海洋污染物，集中在大型港口和工業(yè)城市附近保護(hù) 海洋生態(tài)破壞：人類活動(dòng)（海岸工程，圍海造陸）以及自然條件的變化（全球變暖，海平面上升）主要來源：沿海工業(yè)生產(chǎn)和海運(yùn)航線上的船舶石油污染 石油污染 污染區(qū)域：集中在沿海水域和海上航道沿線 及其防治 治理重點(diǎn)：石油泄漏石油污染的防治：分散、沉降、吸收、圍欄、放任、燃燒 三：陸地資源（1）陸地資源的類型和特點(diǎn)： 類型：（）特點(diǎn)：有限性；利用潛力的無限性；分布規(guī)律性；整體性。（2）陸地資源與人類活動(dòng)的關(guān)系：陸地資源是人類進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的對(duì)象；陸地自然資源是人類生產(chǎn)活動(dòng)得以進(jìn)行和發(fā)展的動(dòng)力 四：氣象災(zāi)害（1）臺(tái)風(fēng)形成：臺(tái)風(fēng)是形成于熱帶或副熱帶海區(qū)，強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋 主要災(zāi)害：強(qiáng)風(fēng)，特大暴雨，風(fēng)暴潮主要影響地區(qū)：亞洲東部，亞洲南部，北美洲東海岸，其中西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生次數(shù)最多，強(qiáng)度最大的海區(qū) 發(fā)生季節(jié)：夏秋季節(jié)監(jiān)測(cè)和防御：主要是利用氣象衛(wèi)星監(jiān)測(cè)，到近海后，還可以用雷達(dá)監(jiān)測(cè)（2）暴雨洪澇形成條件：源源不斷的水汽供應(yīng)；強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng)；形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間長 主要影響地區(qū)：亞洲最多防御措施：利用氣象衛(wèi)星，提高暴雨預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率；工程措施（修筑堤壩，整治河道，修建水庫，修建分洪區(qū)）和非工程措施防御（洪泛區(qū)的土地管理，建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng)，擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃，實(shí)施防洪保險(xiǎn)）（3）干旱（4）寒潮原因：由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成得大范圍得劇烈降溫，并伴隨有大風(fēng)，雨雪，凍害等現(xiàn)象，寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害，尤以秋季和春季的寒潮對(duì)農(nóng)作物危害最大。五：地質(zhì)災(zāi)害（1）地震分布：環(huán)太平洋地震帶和地中海－喜馬拉雅山地震帶能量大小：用震級(jí)表示，震級(jí)每增加一級(jí)，能量約增加30倍，3級(jí)以下為微震，5級(jí)以上為破壞性地震要素：震中，震源，震中距，震級(jí)，烈度。（2）火山噴發(fā)火山構(gòu)造：火山錐，火山口，火山通道 類型：死火山，活火山，休眠火山（3）滑坡和泥石流（4）地質(zhì)災(zāi)害得關(guān)聯(lián)性①地質(zhì)災(zāi)害在成因上得關(guān)聯(lián)性：一個(gè)地域內(nèi)得地質(zhì)災(zāi)害可能有若干種，他們?cè)诔梢蛏详P(guān)聯(lián)的，例如，我國的川、滇、黔接壤地帶，形成了地震、滑坡和泥石流為主的災(zāi)害②由一種原發(fā)性的主災(zāi)誘發(fā)其他災(zāi)害，例如地震可能誘發(fā)火災(zāi)、海嘯、滑坡、泥石流、瘟疫蔓延等③人類活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境施加的影響可能誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害，例如，人為的破壞地表植被，造成了泥石流；人為大規(guī)模的工程活動(dòng)，造成滑坡等災(zāi)害。（4）防御措施：加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的科學(xué)研究，加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，實(shí)施一些防御措施，開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)和減災(zāi)意識(shí)。第四篇：高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃高一地理必修一教學(xué)計(jì)劃新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃:一、教學(xué)基本情況高一年級(jí)有8個(gè)班級(jí)，有兩位老師任教，其中我執(zhí)教2個(gè)班。本學(xué)期高一學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理必修（一），按課標(biāo)要求，學(xué)校每周安排三課時(shí)，內(nèi)容多時(shí)間緊，高質(zhì)高效完成任務(wù)成為一大難題?，F(xiàn)在把高中地理教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排作如下設(shè)計(jì)：二、學(xué)科教學(xué)具體措施從開學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據(jù)教研組計(jì)劃安排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對(duì)學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對(duì)教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會(huì)，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的