20xx高一地理下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-19 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了，后面的東西就好講多了。
三、穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生大多是喜歡聽故事的，在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講地理與日常生活的關(guān)系時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點，學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
四、設(shè)計好提問，啟動學(xué)生思維
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)避免出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點，其中很重要的一點是要設(shè)計好提問，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考。
五、采用形象直觀的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲
要多運用多媒體。多媒體手段給地理教學(xué)帶來了生機、帶來了活力，對培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)揮了巨大作用。高一學(xué)生理性思維能力還不夠強，運用多媒體，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化、形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。例如在講《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》這部分的內(nèi)容時，對學(xué)生想象空間的能力要求較高，如果運用多媒體形成三維空間，學(xué)生對這部分的知識就比較容易理解。在講《冷暖鋒與天氣》這部分內(nèi)容時，如果運用多媒體演示冷暖鋒的移動，能更直觀地使學(xué)生理解冷暖鋒與天氣的關(guān)系。講“地球公轉(zhuǎn)運動”時，可先播放地球公轉(zhuǎn)的動態(tài)畫面，用箭頭移動顯示太陽直射點的南北移動過程，要求學(xué)生思考導(dǎo)致太陽直射點移動的根本原因是什么。再進一步放映顯示正午太陽高度角及晝夜長短變化過程的旋轉(zhuǎn)畫面，要求學(xué)生思考這兩個變化將會導(dǎo)致什么結(jié)果?從而使學(xué)生真正理解：由于“黃赤交角”的存在，導(dǎo)致了太陽直射點的南北移動，而太陽直射點的南北移動又導(dǎo)致了正午太陽高度角和晝夜長短的變化，這兩個變化就導(dǎo)致了地面所獲太陽熱量的變化，于是便形成了四季的更替。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)地理能力大大提高。
要充分利用課本中的彩圖。形象生動的畫面，能給學(xué)生留下了更深的印象。
六、靈活運用諺語
語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準確固然重要，但如果再適當運用一些諺語，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識，可使地理課堂教學(xué)妙趣橫生。例如我在
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