【文章內(nèi)容簡介】 外和校外體育資源的開發(fā)；（5）自然地理課程資源的開發(fā)；（6）體育信息資源的開發(fā)。1常用的講解方式有哪些？運用時應(yīng)注意什么？答：講解是指在體育教學中，體育教師用語言向?qū)W生說明教學目標及動作名稱、作用、要領(lǐng)、方法、要求，以指導學生進行學習的一種方法。注意：（1）講解要有明確的目性和教育性 2）講解要生動形象，簡明易懂3）講解要富有啟發(fā)性（4）講解要注意時機和效果1什么是動作示范？運用動作示范時應(yīng)注意什么？答：是教師以具體動作為范例，指導學生進行訓練的一種方法。注意：（1）示范要有明確的目的性2）示范要正確、熟練、輕松、優(yōu)美3）示范要有利于學生觀察4）示范要與講解相結(jié)合。00、分解法有哪四種形式？答：（1）單純分2）遞進分解3）順進分解（4）逆進分解 學校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？答：打好身體基礎(chǔ)；掌握體育的知識、技能，學會自主學習、鍛煉、評價；培養(yǎng)體育興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉習慣；培養(yǎng)自我體育意識。？答：循序漸進的原則；全面鍛煉的原則；經(jīng)常性鍛煉原則；區(qū)別對待的原則； 同一性。三者的不同之處：主要目標或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負荷和效果的評價均有所不同。三者的調(diào)作用被破壞，而發(fā)生肌肉酸疼，胸部發(fā)悶，呼吸困難，動作不協(xié)調(diào)，跑速減慢，想停止運動等自我感覺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“極點”現(xiàn)象。當出水。，情況可很快得到改善，如果病人仍不見好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診。變?yōu)榕c學生合作學習的伙伴與朋友； ⑤對學生的評價，從主要關(guān)注學生成績，轉(zhuǎn)為重視學生的學習過程。準備與整理活動原則。相互關(guān)系：（1）體育教學2體育鍛煉對促進身體健康有哪些益處？（1）預(yù)防心血管病（2）改善呼吸系統(tǒng)的功能（3）提高消化系統(tǒng)的功能（4）改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能（5）降低糖尿病發(fā)生的危險性（6）預(yù)防骨裂（7）保持身體活動的能力（8）控制體重與改變體型（9）延年益壽2體育鍛煉對心理健康的積極影響主要表現(xiàn)在哪幾方面？體育鍛煉為心理健康發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)體育鍛煉是心理發(fā)展的一種動力體育鍛煉能推動自我意識的發(fā)展體育鍛煉能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)2簡述體育運動對運動系統(tǒng)的影響？答：體育運動對骨骼結(jié)構(gòu)與機能的影響；體育運動可以增強關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；體育運動對肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。25．課外體育鍛煉與體育教學和運動訓練的關(guān)系。答：三者相同之處：（1）都屬學校體育范疇，都是學校體育的組成部分。（2）都以身體練習為基本手段，都需承受一定的生理和心理負荷。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。（4）三者活動的效果具有一定的 是學校體育工作核心，課外體育鍛煉是體育教學的繼續(xù)、延伸和補充。（2）課外運動訓練是體育教學的促進因素，可以檢驗和提高體育教學和課外體育鍛煉的水平。26營養(yǎng)素有哪些？并說出在人體中的作用？ 答：蛋白質(zhì)是生命的基礎(chǔ)，是提供機體生長、組成和修補人體組織的材料。脂肪是人體熱能的主要來源。糖類提供熱能。維生素是人體必需的有機化合物，是維持生命不可缺少的要素，它主要參與各種代謝過程。無機鹽是人體組成的構(gòu)成元素，是組織、細胞的構(gòu)成成份，它能維持體內(nèi)酸堿平衡，調(diào)節(jié)和維持機體功能。水是營養(yǎng)和代謝的溶劑。2乒乓球攻球引拍動作的技術(shù)要領(lǐng)？答：以右手執(zhí)拍為例，兩腳比肩略寬，兩膝微屈，左腳稍前，身體略右轉(zhuǎn)，重心在右腳。前臂在身體帶動下橫擺，引拍適度，體臂夾角約35度~40度；前臂自然彎曲，肘關(guān)節(jié)約為120度。拍形與臺面垂直或稍前傾，手腕自然放松，球拍呈半橫狀。2什么是“極點”現(xiàn)象？怎樣克服“極點”現(xiàn)象？答：在長跑時，由于有機體各器官活動的協(xié)現(xiàn)極點時，要求運動員有一個戰(zhàn)勝困難的決心，要頑強的堅持跑下去，同時應(yīng)該調(diào)整跑的速度，注意呼吸方法，機體內(nèi)臟器官會逐漸適應(yīng)，“極點”很快被克服。2影響籃球投籃命中率的因素有哪些？1投籃動作2瞄準點3球的旋轉(zhuǎn)4拋物線及入籃角 ：具有獨特的民族風格既有套路演練，又有技擊格斗具有攻防技擊性具有內(nèi)外合一，神形兼?zhèn)涞木毠Ψ椒ň哂袕V泛的適應(yīng)性作用：1 增強體質(zhì)、防身自衛(wèi)： 2 鍛煉意志，培養(yǎng)道德情操3 競技觀賞，豐富文化生活4 交流技藝，增進友誼 ？答：準備和整理活動是恢復(fù)及防止運動鍛煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運動性昏厥是暫時性腦缺血或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識喪失，：，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。？ 答：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。？①談化競技運動的教學模式，牢牢樹立“健康第一”的指導思想；②重視體育課程的功能開發(fā)，增強體育課程的綜合性；③培養(yǎng)學生的運動興趣，樹立學生終身體育的概念；④培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，提高學生的社會適應(yīng)能力；⑤以人為本，重視學生的主體地位；⑥關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益；⑦改革體育考試和評價方法，綜合評價學生的體育學習。？①從過去被動的執(zhí)行者，變成主動的參與課程設(shè)計的決策者； ②從單一關(guān)注運動水平，變成全面關(guān)注學生的發(fā)展；③在教學方法上，從強調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強調(diào)學生自主“學”；④在師生關(guān)系方面，從學生的主宰，轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)變？ ①知識技能的傳授者變化(由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變等)；②教師成為學生學習的促進者(教師在教學中的地位與作用、師生轉(zhuǎn)變關(guān)系；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略給學生心理支持；注重培養(yǎng)自律能力等)；③教師成為研究者參與者(教師不再是機械執(zhí)行者、法官和權(quán)威而是學生學習的好合作伙伴，幫助找研究的起點，收集資料，分析資料，形成行動的策略，實施與檢驗行動等)；等等。3什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標準和方法進行價值判斷的活動。目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。? 答：1）制定評價的內(nèi)容標準方法形式時，應(yīng)根據(jù)學生的年齡性別和學段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)別，）根據(jù)學生之間的差異程度和本學科特點，在對學生進行終結(jié)評價的同時，必須考慮學生的學習過程。3）在學生從事學習過程中，教師對學生各方面都很了解，客觀評價必須建立在主觀評價的基礎(chǔ)上。4）由于學生的學習經(jīng)歷不同，能力不同，造成達到學習目標的時間不同。課程學習評價不單純是學習能力和學習水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學生選擇和延時考試。5）對學生進行學習評價時，方法要簡單方便，易于操作。？答：（一）學校體育目標向多元化方向發(fā)展：（二）學校體育向著追求階段效益和長遠效益相結(jié)合的方向發(fā)展：（三）學校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展：（四）學校體育逐漸向整體化方向發(fā)展：（五）學校體育教學方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展：（六）學校體育管理逐漸向科學化方向發(fā)展。答：（1）高尚的思想品德 A、具有較高的社會主義覺悟B、具有牢固的專業(yè)思想C、全面關(guān)心學生，熱愛學生D、具有高尚的道德品質(zhì)E、具有良好的心理品質(zhì)（2）全面的業(yè)務(wù)工作能力A、運動能力B、教學能力 C、教育能力 D、組 織課外體育活動和課余訓練能力E、其他方面的能力體質(zhì) ：體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。它是在遺傳性和后天獲得的基所表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能、運動能力、心理素質(zhì)等綜合的相對穩(wěn)定的特征。專項密度：專項密度是指課中某項活動合理運用時間與上課總時間的比例。語言法：語言法是教學中運用各種形式的語言指導學生學習的一種方法。技術(shù)關(guān)鍵：技術(shù)關(guān)鍵是指不論技術(shù)環(huán)節(jié)有多少個，其中必定有一個環(huán)節(jié)對動作的質(zhì)量和效果起決定性的作用，這一環(huán)節(jié)即為技術(shù)關(guān)鍵。課的類型：根據(jù)課的教學目標、教材性質(zhì)和學生的特點等因素所劃分的課的不同種類。體育 ：體育是指以身體練習為基本手段，為發(fā)展身體，增進健康，增強體質(zhì)，豐文化生活，提高運動技術(shù)水平的一種有目的有意識的社會活動的社會現(xiàn)象。綜合密度：指課本各項活動合理運用時與實際上課總時間的比例。淘汰賽：指逐漸淘汰成績差的隊或個人最后比賽出優(yōu)勝者的方法。技術(shù)細節(jié) :在不破環(huán)技術(shù)環(huán)節(jié)的情況下，所表現(xiàn)出來的細微的技術(shù)結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu) : 是指構(gòu)成一節(jié)課的幾個部分和各部分的內(nèi)容安排順序，組織教法以及時間分配等。運動負荷 :指學生在課中做練習時身體所承受的生理負擔。運動參與：指學生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。1運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群協(xié)調(diào)工作的能力。1體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。1體育教學：指在教師指導和學生參加下，按照教學計劃和體育教學大綱，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能，發(fā)展身體，增強體質(zhì)和進行思想品德教育的過程。1體育課程：指教師在學校課程表規(guī)定的時間內(nèi)，根據(jù)大綱規(guī)定內(nèi)容，對一個班級的學生進行系統(tǒng)教學的形式。15超量恢復(fù)：指體育活動的后，在恢復(fù)階段，人體內(nèi)被運動時所消耗的能源物質(zhì)，不僅能恢復(fù)到原來水平，且在一定時間內(nèi)還能超出原來水平，這一超出原來的恢復(fù)，稱為超量恢復(fù)。16練習軌跡：指在體育活動中，身體及身體某些部分的移動路線。分軌跡形式，軌跡方向和軌跡幅度三個方面。第四篇：體育教師招考試題一、專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、單項選擇題(在每小題的四個選項中只有一個符合題目要求的，請將正確選項的字母填寫到括號里面，本大題共10小題，每小題2分，共計20分)走和跑的區(qū)別在于【D 】，走的速度慢B跑的身體重心起伏大，走時身體重心起伏小D跑時身體有騰空，走時身體沒有騰空在雙杠的支撐擺動動作中，應(yīng)以【B 】為軸擺動。A、手B、肩C、寬D、腰有一體育教師品行不良，在自己情緒不好時常侮辱學生，影響惡劣，一次課中將學生踢傷。根據(jù)C 】B解聘C依法追究刑事責任D 承擔民事責任排球比賽上6名隊員分前排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊，六名隊員必須按【B 】方向輪轉(zhuǎn)一個位置。B順時針C任意D先順后逆馬拉松跑全程為【 B 】，屬超長距離跑項目重復(fù)訓練法的主要特征是【C 】。A、不間斷進行訓練B、循環(huán)進行訓練C、反復(fù)做同一練習D、控制練習的間歇《全民健身計劃綱要》頒布的時間是【B 】。A、1994年B、1995年C、996年D、1997年奧林匹克精神是【B 】。A、B、C、而是參加行進間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在進行間接球或運球后做近距離投籃時所采用的一種方法“三步”的動作特點是【A 】。A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三塊D、一小、二小、三塊在有13個足球隊參加的比賽中。若采用淘汰賽共需【 C 】場就可以決出冠軍。A、10B、11C、12D、13二、判斷題(判斷對錯，對的在后面括號內(nèi)打39?！?9。，錯誤的打39。39。本大題共10小題，每小題2分，共計20分)徑賽的距離應(yīng)從起點線的后沿量至終點線的后沿。【√】排球比賽中后排球隊員不得參與進攻。【】以時間計算成績的項目叫田賽，以高原度計算成績的項目叫徑賽?！尽?健身鍛煉與適度的控制飲食相結(jié)合?！尽獭磕途门艹煽?nèi)Q于人體在活動中攝取外界空氣中癢的水平和有氧條件下的工作能力?！尽课覈?979年恢復(fù)國際奧委會成員資格的?！尽獭恳粓鲎闱虮荣愂盏郊t牌或累計兩張黃牌時，受罰者應(yīng)罰出場外，但仍可參加下一場比賽【】。8.、體育健康課程是一門以身體練習