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正文內(nèi)容

高三??技议L(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿[五篇材料](編輯修改稿)

2024-11-05 04:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、“中國(guó)以內(nèi)各民族”、“諸民族”等表示中國(guó)境內(nèi)存在著多民族的詞匯。并有“國(guó)內(nèi)之弱小民族,政府當(dāng)扶植之,使之能自決自治”,“以本國(guó)現(xiàn)有民族構(gòu)成中華民族,實(shí)現(xiàn)民族的國(guó)家”“團(tuán)結(jié)國(guó)內(nèi)各民族,完成一大中華民族”等提法(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)對(duì)材料一中關(guān)于促進(jìn)中華民族認(rèn)同形成的因素加以闡釋。(5分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析促進(jìn)清朝前期“大一統(tǒng)”多民族國(guó)家最終形成的原因。(7分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出孫中山民族觀念的變化及主要原因。(6分),完成下列要求。(17分)材料一宋代統(tǒng)治者對(duì)科舉考試非常重視,宋太祖決定在殿上舉行復(fù)試,加在省試之上,使科舉取士變?yōu)榻庠?、省試、殿試三?jí)考試,逐級(jí)升考拔錄,比較嚴(yán)格。逐漸取消了唐代以來(lái)舉士時(shí)在品行、職業(yè)、服紀(jì)等方面的限制。宋太宗定制,舉人若與考官有親成關(guān)系,則別置考場(chǎng)考試。王安石任宰相后,對(duì)科舉考試的內(nèi)容著手進(jìn)行改革。規(guī)定進(jìn)士考試為四場(chǎng):一場(chǎng)考大經(jīng),二場(chǎng)考兼經(jīng),三場(chǎng)考論,最后一場(chǎng)考策。殿試僅考策限千字以內(nèi)。摘編自賈志揚(yáng)著《宋代科舉》材料二18世紀(jì)以前,歐美各國(guó)文職官員的選用任用方式導(dǎo)致任用私人,帶來(lái)結(jié)構(gòu)性的貪污腐敗,因政黨更選而大批撤換行政官員還會(huì)引起周期性的政治震蕩。而科舉制實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)考試、擇優(yōu)錄取,政權(quán)向平民開(kāi)放,標(biāo)榜公開(kāi)取士,惟才是舉。比起貴族等級(jí)制或君主賜官制等選官制度來(lái),科舉取士無(wú)疑具有其優(yōu)越性??婆e考試制度標(biāo)榜和體現(xiàn)的“公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、平等擇優(yōu)”精神具有超越時(shí)代的特性。在西方社會(huì)倡導(dǎo)“自由、平等、博愛(ài)”的啟蒙時(shí)期,法國(guó)重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家奎奈還曾直接主張歐洲引進(jìn)中國(guó)的科舉考試制度。科舉從形式上看相當(dāng)公平,同時(shí)可以保證行政管理人員維持較高的文化素質(zhì),進(jìn)而提高政府工作效率,因此引起西方人的興趣并受到贊譽(yù)。英、法、德、美等國(guó)曾借鑒科舉建立了文官考試制度。摘編自劉海峰《科舉制對(duì)西方考試制度影響新探》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括宋代科舉制改革特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納歐美國(guó)家借鑒科舉制的原因。(6分)(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明科舉制對(duì)于政治文明交流的積極意義。(5分),完成下列要求。(17分)材料一這一時(shí)期的英國(guó)依然堅(jiān)守傳統(tǒng)的自由貿(mào)易思想,于1846年廢止了《谷物全面放開(kāi)了對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)出口管制,隨后又在1849年廢止了《航海條例》,降低了工業(yè)品的進(jìn)口稅率。法國(guó)在英國(guó)的影響下,也一改以前的保護(hù)主義政策,實(shí)行低進(jìn)口稅政策,開(kāi)始走上自由貿(mào)易的道路。自此以后,西歐其他國(guó)家陸續(xù)與法國(guó)簽訂了減稅貿(mào)易協(xié)定,紛紛加入到了貿(mào)易自由主義的陣營(yíng)中。摘編自粟小芳《中西方關(guān)稅思想的演進(jìn)與比較分析》材料二19世紀(jì)70年代,在外國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)下,英國(guó)國(guó)內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格迅速下 跌,、大批農(nóng)民不得不離開(kāi)農(nóng)村移居城鎮(zhèn)或海外,農(nóng)業(yè)收入在國(guó)民總產(chǎn)值中所占的比例也不斷下降。工業(yè)方面,1870年,%,%,在19世紀(jì)80年代初期被美國(guó)超過(guò),在20世紀(jì)最初10年中被德國(guó)超過(guò)。對(duì)外貿(mào)易方面,出口下降,進(jìn)口增加,對(duì)外國(guó)制造品的依賴也增加,德國(guó)和美國(guó)幾乎在所有市場(chǎng)與英國(guó)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)英國(guó)構(gòu)成強(qiáng)烈挑戰(zhàn)的德國(guó)和美國(guó),以及俄國(guó)、法國(guó)、澳大利亞等國(guó),都實(shí)行高關(guān)稅政策,而只有英國(guó)繼續(xù)走自由貿(mào)易道路。材料三1961年,英國(guó)政府首次提出加入歐洲共同體的申請(qǐng)。1967年,英國(guó)再次中請(qǐng)加入歐共體,不再?gòu)?qiáng)調(diào)附加條件。1970年,愛(ài)德華希思出任英國(guó)首相,希思多次表示英國(guó)是歐洲的一部分,英國(guó)應(yīng)該也必須融入歐洲一體化進(jìn)程中,否則將會(huì)邊緣化。1973年,英國(guó)首相希思重啟談判,并最終于當(dāng)年成功“入歐”。20世紀(jì)八九十年代,撒切爾政府堅(jiān)決反對(duì)建立歐洲貨幣聯(lián)盟。英國(guó)政府擔(dān)心實(shí)行統(tǒng)一貨幣以后,歐洲一體化進(jìn)一步加強(qiáng),英國(guó)會(huì)失去自身在國(guó)際上的地位。2010年,保守黨與自由民主黨聯(lián)合執(zhí)政,在對(duì)歐盟的立場(chǎng)上趨于強(qiáng)硬,提出維護(hù)國(guó)家利益不應(yīng)向歐盟進(jìn)一步轉(zhuǎn)讓任何主權(quán)或權(quán)力等政策主張2018年6月26日,英國(guó)女王批準(zhǔn)英國(guó)脫歐法案,允許英國(guó)退出歐盟(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)述19世紀(jì)中期以后西歐國(guó)家實(shí)行自由貿(mào)易政策的背景。(5分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨怎樣的挑戰(zhàn)。(6分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),對(duì)英國(guó)決定加入歐共體與退出歐盟的行為進(jìn)行評(píng)析(6分)第四篇:高三家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿高三家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)朋友:大家好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表高三年級(jí)組全體老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎!今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì),單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。我同時(shí)代表全體高三學(xué)生感謝大家的到來(lái)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多地交流什么,而在于給學(xué)生鼓鼓勁,在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容,但只要自己的家長(zhǎng)在其中,來(lái)參加會(huì)議,對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福,就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。各位家長(zhǎng),時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼開(kāi)學(xué)已一個(gè)多月了,高三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)處在人生的十字路口,至關(guān)重要。今天距離高考267天了,他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期,在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候,我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下我們這一屆高三學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況,給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng),使學(xué)校、學(xué)生,家庭三方形成合力,爭(zhēng)取在明年的高考中最大限度地發(fā)揮他們的水平,考上理想的大學(xué)。我先作一下自我介紹,我姓謝,是高三年級(jí)的年級(jí)主任,同時(shí)也是18班的歷史老師。今天的家長(zhǎng)會(huì)有二部份內(nèi)容:先大會(huì)集中,后分散到各班與班主任和任課教師進(jìn)行互動(dòng)交流。一、年級(jí)總體情況本年級(jí)共有1100名學(xué)生,位任課教師,學(xué)校開(kāi)學(xué)初學(xué)校對(duì)師資進(jìn)行了調(diào)整,讓教學(xué)能力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在高三任教,高三年級(jí)組共有6位年級(jí)組長(zhǎng)13位高級(jí)教師,這足以表明學(xué)校對(duì)我們這屆高三的重視。一個(gè)多月來(lái)教師們認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課,受到學(xué)生們的贊賞。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,就高三年級(jí)存在的問(wèn)題,下一階段的工作通報(bào),以及家庭教育應(yīng)注意的問(wèn)題,我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。(一)、對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì),加強(qiáng)品行修養(yǎng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)孝順。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)真分析自己的學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)確定位,樹(shù)立自信,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。處理好學(xué)習(xí)時(shí)間與效率的關(guān)系,效率與時(shí)間不是正比關(guān)系,保證旺盛的精力和健康的體質(zhì)。及時(shí)與學(xué)科教師溝通,“多問(wèn)是寶”。學(xué)習(xí)方法要講究,及時(shí)復(fù)習(xí),準(zhǔn)確記憶。必須有筆記記住“看書(shū)必動(dòng)筆,不動(dòng)筆不看書(shū)”。一定要獨(dú)立思考,自己獨(dú)立思考的,作業(yè)做錯(cuò)了也是收獲,不是自己的思維結(jié)果,做對(duì)了也沒(méi)有價(jià)值。精神狀態(tài)和心理狀態(tài)非常重要,要善于調(diào)整,要有獨(dú)立的人格,也要有獨(dú)立的精神。既要刻苦學(xué)習(xí),又不能目標(biāo)過(guò)高,給自己施加過(guò)大的壓力,不論上什么樣的大學(xué),前提是必須保證心理健康。(二)、對(duì)教師的要求學(xué)校要求,高三年級(jí)組和全體教師要全力投入學(xué)生管理和教學(xué)工作,整合集體智慧,爭(zhēng)取這屆畢業(yè)生高考中取得優(yōu)異成績(jī)。嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)工作,課堂教學(xué)、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)必須到位。不能放棄一個(gè)學(xué)生,全體教師必須善待我們的每一個(gè)學(xué)生,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,更要熱情幫助,耐心指導(dǎo),盡到自己的責(zé)任,這既是學(xué)校的要求,也是教師職業(yè)道德的要求。學(xué)習(xí)氛圍 總體特點(diǎn):學(xué)習(xí)刻苦,競(jìng)爭(zhēng)勁頭足,成績(jī)進(jìn)步明顯。女生們學(xué)習(xí)尤其刻苦。我們把學(xué)生分為四類:(1)目標(biāo)明確,刻苦努力,成績(jī)優(yōu)秀或上進(jìn)較快的同學(xué)。他們從早晨6點(diǎn)。(2)有目標(biāo),學(xué)習(xí)刻苦,但效果不太明顯的同學(xué)。如果我們把山頂比作成功之巔的話,那么這類學(xué)生就像正處在到達(dá)山頂前最艱難的一段。他們雖然在盡力攀登,但暫時(shí)還沒(méi)有看到山頂,這可能只是一片樹(shù)葉擋住了他們的視線,其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了。像這樣的學(xué)生他們有目標(biāo),學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)即將達(dá)到優(yōu)秀,對(duì)于他們,這時(shí)最需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和信任,需要家長(zhǎng)更多的和他們交流學(xué)習(xí)中的困惑,給他們堅(jiān)持下去的動(dòng)力,給他們足夠的時(shí)間來(lái)證明自己能登上山頂。作為老師,我們會(huì)幫助他們樹(shù)立信心,幫他們撥開(kāi)擋住視線的那片樹(shù)葉。(3)滿足于現(xiàn)狀,知道學(xué)習(xí)但不夠刻苦,成績(jī)中等的同學(xué)。這類學(xué)生大多數(shù)性格外向,交友、愛(ài)好廣泛,能夠真誠(chéng)待人,但學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力,易滿足于現(xiàn)狀,上進(jìn)心不夠強(qiáng),但可塑性較強(qiáng),溝通起來(lái)較為容易。這就要求我們這些同學(xué)的家長(zhǎng)幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo),尋找身邊學(xué)習(xí)的榜樣,找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),耐心與他們溝通。同時(shí)呢這些學(xué)生也是老師們關(guān)注的重點(diǎn),對(duì)他們的要求也會(huì)更為嚴(yán)格,希望他們能盡早改變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,我堅(jiān)信這些同學(xué)必能成為將來(lái)班級(jí)的佼佼者!(4)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),但目標(biāo)不夠明確,學(xué)習(xí)不夠勤奮,成績(jī)不太理想的同學(xué)。這類學(xué)生呢或許由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,上進(jìn)心不強(qiáng),不愿吃苦,導(dǎo)致成績(jī)不太理想,進(jìn)而感覺(jué)前途迷茫,不愿學(xué)習(xí),出現(xiàn)遲到、睡覺(jué)和上課時(shí)玩手機(jī)的現(xiàn)象。這類學(xué)生在家家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng),恨鐵不成鋼,在校老師整天在耳邊羅索,進(jìn)行思想教育。他們要想走考學(xué)這條路,要比別人付出更多的努力,而且還要徹底轉(zhuǎn)變思想。對(duì)于第四類學(xué)生,同樣需要我們家長(zhǎng)用實(shí)在的情景刺激教育,這要比你們批評(píng)他一千句一萬(wàn)句都強(qiáng)。二、年級(jí)目前存在的問(wèn)題作風(fēng)散漫拖拉,時(shí)間觀念差個(gè)別同學(xué)上課打盹,坐姿不端正,書(shū)寫(xiě)潦草,自習(xí)課效率低,缺乏刻苦精神等等,這些都是制約我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素。就拿時(shí)間觀念來(lái)說(shuō),有不少同學(xué)缺乏珍惜時(shí)間的意識(shí),屢次遲到,要么就是踏著鈴聲進(jìn)入教室,不善于抓點(diǎn)滴時(shí)間。天氣漸冷,這種現(xiàn)象有上升趨勢(shì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有些同學(xué)不知道為何而學(xué),怎么學(xué)
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