20xx秋北京課改版語文七上第23課為學(編輯修改稿)
2025-01-13 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (1)課文講的是為學的事，可是從“天下 事”起筆，為什么 ? 明確：開頭從“天下事”寫起，它包含著“人之為學”；“人之為學”只是“天下事”之一。這樣自然的由泛論天下事的難易引入到求學難易的問題上。同時用兩個設(shè)問句式，引入思考，把天下事和為學相提并論，顯然是為了突出為學的主題。論證均從正反兩方面作答，鮮明對比，揭示了“易”“難”相互轉(zhuǎn)化的辨證關(guān)系，使闡發(fā)的道理倍為深刻。 (2)第二段“吾昏、庸、聰、敏”的結(jié)果與為學有什么關(guān)系 ? 作者在提出論點之后，沒有急于旁征博引和找事實論證，而是承接第一段用自我昏庸、聰敏轉(zhuǎn)變無常規(guī)的現(xiàn) 象，進而讓學生領(lǐng)悟 到“為學”的重要?？梢娺@一段仍然是緊緊圍繞中心論點的對比論述。 (3)為什么把“蜀鄙二僧”的故事放在事無難易結(jié)論之后，可不可以顛倒過來 ?作者為 什么選取與“為學”似乎沒有直接關(guān)系的“兩僧去南?！钡氖吕骼C，選取這一事例的作用是什么 ? 先指導學生當堂復述、背誦蜀鄙二僧的故事。 明確：先講故事，然后從中推出結(jié)論，這種緣事論證法也有說服力。但是，本文采用的是開門見山的方法，直接提出結(jié)論、觀點，所以不能顛倒過來。 介紹文學常
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