【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育技術(shù)應(yīng)用理論與實(shí)踐、信息社會(huì)與信息技術(shù)等。作為一名青年教師，目前正處在專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的第二階段——適應(yīng)發(fā)展期（工作35年），我將以開(kāi)闊的視野、創(chuàng)新的精神、積極的態(tài)度制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)規(guī)劃，并努力實(shí)現(xiàn)：一、師德修養(yǎng)方面：熱愛(ài)本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。在教學(xué)中形成民主、和諧的師生關(guān)系，形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的模式。二、教育教學(xué)方面：第一階段：自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升素質(zhì)提高理論學(xué)習(xí)水平（1）多看多學(xué)相關(guān)的書(shū)籍刊物，掌握各方面的理論知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。深入領(lǐng)悟“生活化、情境化”課堂教學(xué)的真諦，落實(shí)新課改理念，注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成反思習(xí)慣，追求扎實(shí)、高效、人文特色濃厚的課堂教學(xué)。（2）重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的教學(xué)工作，進(jìn)行信息技術(shù)與各學(xué)科嘗試性的改革，以適應(yīng)新的教學(xué)理念的發(fā)展。（3）提高學(xué)歷層次，促使教育教學(xué)水平和教科研能力明顯提高。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練把每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課，注重備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，提高自己的業(yè)務(wù)能力。勤于動(dòng)筆，善于反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等。向名師學(xué)習(xí)，感悟成功的軌跡，針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高。積極參加在職學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。第二階段：提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教育教研能力積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、課題研究等多種活動(dòng)形式，交流和反思，選擇適合自己的教學(xué)方式，改善自身的不足之處。盡可能承擔(dān)市級(jí)以上的公開(kāi)課。努力使自己對(duì)教材的運(yùn)用能游刃有余，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)能掌握通透，形成自己的教學(xué)特色。學(xué)會(huì)思考，加強(qiáng)教育科研能力，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐與反思過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力。使自己的教學(xué)水平和科研水平都趨向成熟，能完成相關(guān)課題研究中承擔(dān)的任務(wù)。爭(zhēng)取通過(guò)職稱的評(píng)選活動(dòng)。教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。堅(jiān)持多學(xué)習(xí)、多進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，更好更快地成長(zhǎng)。青年教師三年成長(zhǎng)計(jì)劃眨眼間，工作已經(jīng)3個(gè)多月，回顧這段匆忙而慌亂的日子，從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺(tái)的緊張與不安，一切仿佛就發(fā)生在昨天，仍然歷歷在目。雖然在這期間一直能保持一種飽滿的激情，但是缺乏了一種有計(jì)劃行的引導(dǎo)，使得自己的道路并不是很順暢。為了能讓自己更快更好得成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)承認(rèn)、學(xué)生喜歡的教師，特別制定了教師三年成長(zhǎng)計(jì)劃：一、教學(xué)發(fā)展目標(biāo)：能夠獨(dú)立處理教材，在教學(xué)方法上有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育路線上走情感路線，作學(xué)生喜愛(ài)的老師。二、因?yàn)樽约航?jīng)過(guò)了16年的學(xué)習(xí)生涯，經(jīng)歷了大學(xué)的生活，已經(jīng)以成人的思維開(kāi)始考慮問(wèn)題，早就遠(yuǎn)離了小學(xué)的教材，并且習(xí)慣了成人式的教學(xué)方法。而剛剛開(kāi)始的工作熱情又讓我想一吐為快，卻忽略了小學(xué)生特有的思維模式。常常以成人化的思維方式和教學(xué)方法來(lái)傳輸知識(shí)，因此不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且有時(shí)候?qū)W生的理解能力不能跟上我的傳授速度，我的意識(shí)流他們還不能理解。所以教學(xué)上的成熟和教學(xué)方法的改進(jìn)，也就是教學(xué)能力的提高對(duì)我來(lái)說(shuō)顯得尤為重要：：正確把握教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖和教育目標(biāo)。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉本冊(cè)教材，做到融會(huì)貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。：三年級(jí)英語(yǔ)看似簡(jiǎn)單，但是要真正把它上的學(xué)生都喜歡都能掌握，卻有一定的難度。尤其是對(duì)我新老師來(lái)說(shuō)，方法和手段的選擇更為困難。怎樣才能讓他們懂學(xué)、愛(ài)學(xué)、喜歡學(xué)是備課過(guò)程中需要好好考慮和花心思的地方。注重上課過(guò)程的高效率，努力利用每一分鐘使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固和發(fā)展也是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。，在教學(xué)上比師范類學(xué)生多少有些差距。因此要不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，努力鉆研。拓展自己的教學(xué)思路，豐富自己的教學(xué)方式，使課堂氣氛能夠被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而取得老師教的開(kāi)心，學(xué)生學(xué)得有勁的良好效果。：對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過(guò)程。將在課上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學(xué)中的前車(chē)之鑒。并且對(duì)自身在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。：由于我比較喜歡小孩子，很容易和他們接近，使得有寫(xiě)學(xué)生有點(diǎn)“肆無(wú)忌憚”，好像沒(méi)有什么威脅性，所以很少有學(xué)生怕我。我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，到底怎么樣處理好老師和學(xué)生的關(guān)系？上課嚴(yán)，下課松，似乎實(shí)行起來(lái)有很大的難度。因此課堂紀(jì)律不能得到很好的控制，這也是讓我頭疼的地方。所以在接下來(lái)的日子里，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。三、自身的完善：：堅(jiān)持每天朗讀英語(yǔ)，閱讀英語(yǔ)報(bào)刊或雜志，不斷提高自己的學(xué)科水平。在拓展自己知識(shí)面的同時(shí)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而不僅限于書(shū)本上的知識(shí)。：首先要保持教師的專業(yè)情懷，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把自己的崗位當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)追求。德國(guó)教育學(xué)家第斯多