20xx秋西師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第32課將相和(編輯修改稿)
2025-01-13 19:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夫。 9．指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法： （ 1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。 （ 2）畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。 （ 3）有感情地朗讀課文。 2．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大 功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí) “澠池之會(huì) ”。 （五）課堂練習(xí) 簡(jiǎn)要復(fù)述 “完璧歸趙 ”的故事。 第二課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。 2．有感情地朗讀課文。 3．根據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。 （二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 1．復(fù)習(xí)檢查。 （ 1） “將 ”、 “相 ”分別指誰(shuí)？ “和 ”是什么意思？本文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？ （ 2）分角色朗讀課文。 （ 3）根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 2．教師點(diǎn)撥，突破重 、難點(diǎn)。 過(guò)渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。 （ 1）學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。 自學(xué)提綱： ① 讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 （討論、交流、整理： 起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。 經(jīng)過(guò)：藺相如針?shù)h相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。 結(jié)果：秦王沒(méi)占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。） ② 畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子 ，分析人物的性格特點(diǎn)。 a．畫(huà)出人物言行。 （語(yǔ)言： “請(qǐng)您為趙王擊缶。 ”； “您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！ ” 行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來(lái)。） b．思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么 “不敢拿趙王怎么樣 ”？ （討論、交流、點(diǎn)撥： 因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來(lái)，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國(guó)的地位，所以藺相如為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國(guó)的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高 尚品質(zhì)。） （秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放趙王回去。） ③ 指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。 小結(jié)過(guò)渡：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國(guó)、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的。可廉頗卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三個(gè)小故事。 （ 2）學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事
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