走在幸福的路上(師德師風(fēng))(編輯修改稿)
2024-11-05 03:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課堂教學(xué)評價應(yīng)尊重學(xué)生課堂教學(xué)評價應(yīng)真實生動課堂教學(xué)評價應(yīng)以激勵和表揚(yáng)為主課堂教學(xué)評價應(yīng)機(jī)智幽默常言道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒；口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。善良和溫暖的語言能融化學(xué)生心頭的冰雪，排除學(xué)習(xí)障礙，溫暖學(xué)生的心房；而尖酸刻薄的語言會像刀子一樣，傷學(xué)生的心，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，更有甚者一蹶不振。作為一名中學(xué)教師，我時常思考如何提高自己的師德修養(yǎng)，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為做一個公正的評價，使自身的教學(xué)成為有效的教學(xué)，努力做到在課堂教學(xué)評價中提升師德修養(yǎng)。一、課堂教學(xué)評價應(yīng)尊重學(xué)生在課堂評價過程中，教師應(yīng)該真正地把學(xué)生看作是自己的伙伴、朋友甚至是自己的孩子，平等的對待每一位學(xué)生，尊重他們就象尊重自己最尊重的人一樣，鼓勵他們能在課堂上將自己內(nèi)心的真實想法表達(dá)出來，對于積極的思想加以鼓勵，并在班級乃至全校加以推廣；對于消極的思想不能強(qiáng)加干涉，而是通過一些委婉的方式轉(zhuǎn)變他們的思想，讓他們心服口服，自愿地接受老師的教育。這種尊重不是形式的，是骨子里的，只有這樣，教學(xué)民主才能真正落實到實處，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才能充分地發(fā)掘出來，孩子的學(xué)習(xí)才能真正有效。二、課堂教學(xué)評價應(yīng)真實生動在課堂評價過程中，教師不要對學(xué)生的回答只是做出簡單評價，比如，“正確！”“很好！”“不錯！”時間長了，學(xué)生會對這種評價感到麻木，失去了回答問題的熱情，課堂上往往會死氣沉沉，只有老師或少數(shù)幾個同學(xué)在唱獨(dú)角戲，毫無生氣。這時，教師可以運(yùn)用靈活多樣、具有感召力的評價語，比如，“你讀得真好，就像飛機(jī)上的播音員！”“大家都被你的朗讀深深吸引了，你愿意再讀一遍嗎？”“你的回答太精彩了，我們?yōu)槟泸湴粒 薄澳愕脑~匯量真大，就象一本活字典！”“你的見解很獨(dú)特，真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?。 碑?dāng)學(xué)生聽到這樣的評價語時，他們肯定很激動，并會繼續(xù)思考老師提出的問題，希望能夠得到更多的評價。這樣，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性就能夠被最大限度地調(diào)動，從而形成一個個教學(xué)高潮。三、課堂教學(xué)評價應(yīng)以激勵和表揚(yáng)為主在課堂評價過程中，教師應(yīng)當(dāng)用贊賞的眼光，多角度多方面地看待學(xué)生所做出的努力，并加以肯定。俗話說：“人怕剝皮，樹怕激氣”。其實際含有很大的鼓動成分，用得恰當(dāng)，可以激發(fā)學(xué)生的斗氣和勇氣，使其產(chǎn)生一種積極向上，奮發(fā)亢進(jìn)的良好心態(tài)，收到的學(xué)習(xí)效果就不言而喻了。比如，一些性格內(nèi)向的學(xué)生課堂上不愿意主動回答老師提出的問題，即使他會做的題目也不敢舉手發(fā)言，這時老師可以輕輕的走到他的身旁，傾聽他的答案。如果他的答案是正確的，可以大聲地向全班宣布他的答案，面向全班同學(xué)對他加以表揚(yáng)，并適時鼓勵他一定要樹立信心，勇敢地說出自己的想法。四、課堂教學(xué)評價應(yīng)機(jī)智幽默 俄國教育家烏申斯基在《人是教育的對象》中提出：“不論教育者怎樣地研究了教育學(xué)理論，如果他沒有教育機(jī)智，他就不能成為一個優(yōu)良的教育實踐者?！币粋€具有機(jī)智幽默感的教師往往會是最受學(xué)生歡迎的教師。充滿機(jī)智幽默的課堂教學(xué)評價，可以拉近師生的距離，解除尷尬的氣氛，可以促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，可以使學(xué)生對所學(xué)知識加深記憶，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到積極的教育作用。比如，五、課堂教學(xué)評價應(yīng)靈活多樣在課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)該均衡地對每位學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價，運(yùn)用多種評價形式，鼓勵學(xué)生自評、互評以及調(diào)動學(xué)生家長參與到評價中來，以便提高學(xué)生反思和調(diào)控學(xué)習(xí)行為的能力。切實改變過去以學(xué)生的考試成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，注重形成性評價和過程性評價相結(jié)合?？傊?，課堂評價對學(xué)生的發(fā)展有著積極的意義，并已成為課堂教學(xué)的重要組成部分和推動因素。積極的課堂評價能夠使學(xué)生獲得鼓舞、鞭策，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)創(chuàng)造性思維，使課堂教學(xué)知情相融。教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。愛默生第二篇：走在幸福的路上走在幸福的路上平坦整潔的大街小巷，環(huán)境優(yōu)美的休閑廣場，寧靜安祥的人居環(huán)境??到處是綠樹，到處是花香，到處是歡樂的笑臉??這就是我的家鄉(xiāng)。垃 圾 桶街道上的垃圾桶日日夜夜站立在那兒，像一群不知疲倦的哨兵，它們衣著鮮艷，干凈整潔，早已舊貌換新顏。以前他們是什么樣兒的呢？邋里邋遢，猶如喝醉酒的壯漢，吐得身邊一塌糊涂。路過的人們掩住口鼻，匆匆而過。如今，嬌俏美麗的它們贏得了青睞，贏得了親近。這多虧了它們的教官——“環(huán)衛(wèi)工人”，每天
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