【文章內容簡介】 花費時間來重新學習。名言：，學習改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。，思維是探索知識的方法，請教是學習知識的妙招，練習是鞏固知，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng)新知識的途徑。，記憶靠理解，經驗靠反思，熟練靠練習。，博學出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。，那么它就是勤奮。如果說知識就是力量，那么它就是實踐。，須一步一個腳印。進步不能一步登天，須一步一級臺階。，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結晶?！判摹⒔】岛椭R。學習中三種品質最可貴好學、好問和好思。邁好初中第一步 識的途徑。，求教靠虛心，探求靠專心，長進靠恒心。1第三篇：邁好初中第一步邁好初中第一步度過了小學，初中學習生活開始了！面對新的學習、生活環(huán)境，面對新的同學、老師，如何迅速調整自己，讓自己盡快適應初一學習生活，是你們眼下最需要思考的事情?！傲己玫拈_端，就是成功的一半”，邁好初中第一步，對于每個同學來說意義重大而深遠。為此我們需要注意以下幾個方面：心理上： 勝不驕 敗不餒 培養(yǎng)良好的心理品質你們曾經是小學母校的驕傲，是父母的驕傲，是同齡人中的佼佼者，但是進入中學后，有的同學就發(fā)現“天外有天”，原本小學學校的前幾名現在以小學畢業(yè)考成績排名甚至跌到班級的中下游，這些同學在心理上肯定會產生失落感。其實，中學幾乎接納了全市所有小學的尖子生，而第一名只有一個，成績有優(yōu)劣之分是很自然的事情，五個手指頭還有長短，老師眼中你們都是非常優(yōu)秀的，至于擔憂、氣餒更是大可不必,也于事無補。當然,有些同學還是保持領先, 這固然可喜可賀，但我要提醒這些同學，不要因此沾沾自喜，寓言龜兔賽跑中兔子的故事不應該在你們身上再發(fā)生?，F在首要的問題就是要擺平心態(tài)，大家在新的同一起跑線上，不管往日曾經有多少光環(huán)，不管小學曾經有多少不如意，這都已成為過去。忘掉過去，踏踏實實投入到新的初中學習中來，這才是最為重要的。學習上：學會主動學習，養(yǎng)成良好學習習慣小學學習的內容、學習的方式與初中有著很大的不同：如果說小學的知識內容是“淺”、“少”、“易”，則初中的知識內容便是“深”、“多”、“難”。初一新生面臨從小學“保姆型”學習方式向初中“半開放型”學習方式轉變，從而為以后進入高中“基本自主型”學習打下基礎。換言之，小學時老師發(fā)揮的作用很大，學生自學空間相對較小，但是進入初中，對學生的自學能力有了一個很大的要求，老師講完課后，更多的是要求學生自己去學習。所以初中的自學課也較小學多?？梢哉f誰會自學，誰就適應初中學習，反之,誰就被動落后。怎樣讓自己邁好初中第一步?彌補睡眠。增加營養(yǎng)心理疏導。及時總結?？偨Y之前，先對課本作一次全面的復習。提前預習。學會與人溝通。學會記筆記。第四篇：邁好初中第一步教你邁好初中第一步思品課開學第一課 仙河初中栗豐饒序言各位同學，首先祝賀你們成為一名初中生了，又邁出自己迅速成長的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續(xù)，而是一種轉折和爬坡。需要在思想上、行為上來一次大轉變。下面我講三個問題第一個問題：初中與小學有何不同？一、在學習方面從課程量上看：七年級的必修課程有6門，與小學相比大大增加。從難度方面看：與小學相比，初中的各門課的要求明顯提高，小學考試一天，我們考試要三天。小學時每門課不考上98分不算好成績，到初中每門課達85分就是優(yōu)秀成績，有些科目達到80分就是好成績。從作業(yè)量上看：小學時你每天或許只花很少的時間就可完成作業(yè)，而初中除了書面作業(yè)外，還會有很多的彈性作業(yè)，比如閱讀、背誦、預習、復習、實踐探究等等。從學習節(jié)奏上看。初中的學習節(jié)奏比小學明顯加快，一節(jié)課的容量可能是小學的好幾倍還要多。從師生關系上看。合作關系更明顯，表達見解更準確，二、在常規(guī)方面需要同學們更加自理、自覺了自理是什么意思？自己的事情自己做，有時自己的難題自己解。我們該怎么辦？自已照顧自己！初中生活的節(jié)奏大大加快了，我們該如何去做？自己要嚴格要求自己！班級的工作很多，每位同學都要為班級貢獻力量，該自己為班級貢獻力量的一定要認真、主動地去完成。沒有老師的督查，你的學習生活要更加自覺！沒有老師管你，同學們就可以自由了？這樣下去，對自己的要求會不斷下降！三、在心理發(fā)展方面會經歷三大心理過渡第一，從依賴性向獨立性過渡。隨著年齡的增加，同學們開始逐漸擺脫對父母、老師的依賴，獨立性意向的發(fā)展日趨明顯。小到生活料理，大到對個人前途、家庭中大事、社會上發(fā)生的重大事件，你們都不會象以前那樣只聽從父母、老師的意見了，而要表明自己的意愿、看法、見解，進入一個喜歡懷疑和爭論的時期。第二，從“自我朦朧”向“自知之明”過渡。與童年期相比較，學生的自我評價開始由“自我朦朧”向“自知之明”的水平過渡，開始思考很多問題，不再是無憂無慮的階段了，開始有了自己的煩惱。第三，從幼稚向成熟過渡。一是認識從好奇性向探究性發(fā)展，即對各種事物的好奇已經不再滿足于大人對之的一般性回答，而是逐漸升華為對事物的深入探究，并伴有鉆研性（積極方面）和冒險性（消極方面）的實際行動；二是行為由模仿性向創(chuàng)造性發(fā)展，即不滿足重復別人的動作而喜歡新異刺激，好標新立異，不愿墨守成規(guī)；有自己的獨立思維了。三是生活愿望由空想向理想發(fā)展，即對自己長大了要做什么事、做什么人的志向不再是無根據的空想，而是開始接近或切合實際了；四是交友由自發(fā)性向選擇性發(fā)展，即交朋友開始注重從愛好、興趣、理想上加以選擇了，而且學習成績的好壞，人品的優(yōu)劣也成了交友的條件了；五是思維由具體形象向抽象邏輯發(fā)展，即抽象邏輯思維便開始占有相對的優(yōu)勢，能夠領會和掌握更多的抽象概念，能夠理解一般事物的規(guī)律性及因果關系，并能夠對鉸為復雜的問題作出恰當的判斷和合乎邏輯的推理。小學階段經常是聽話的，學習認真的，老師印象很好的同學，為什么到了初中就會變成不聽話，很叛逆的樣子，對學習無所謂，