20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元時(shí)、分的認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2025-01-13 19:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：此環(huán)節(jié)教師借助“時(shí)針爺爺”和“分針寶寶”的動(dòng)態(tài)演示，將抽象的“時(shí)、分”這一數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化、擬人化、具體化。動(dòng)畫(huà)的使用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于時(shí)針和分針運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí) 經(jīng)歷了從模糊 —— 直觀 —— 抽象的過(guò)程?！? 4．操作演示，感知 1時(shí)＝ 60分。 師：當(dāng)分針寶寶快快樂(lè)樂(lè)地走一圈時(shí)，時(shí)針爺爺有什么變化呢？拿出你們的鐘面模具動(dòng)手撥一撥。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！ 生 1：時(shí)針走得慢，分針走得快。 生 2：分針走了 60小格，時(shí)針走了 1大格。 生 3：分針走了 60分，時(shí)針走了 1時(shí)。 師：那它們剛才經(jīng)過(guò)的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？ 生：一樣長(zhǎng)。 師：對(duì)！我們?cè)賮?lái)看一看課件的演示。 （課件演示：時(shí)針、分針同時(shí)從 12出發(fā)，同時(shí)停下。） 師：這種關(guān)系你能用一個(gè)等式把它表示出來(lái)嗎？同桌之間互相討論一下，并把結(jié)論寫(xiě)在課堂練習(xí) 本上。 結(jié)合匯報(bào)板書(shū)： l時(shí)＝ 60 分 師：真不愧是小數(shù)學(xué)家，這么難的問(wèn)題，同學(xué)們根據(jù)自己的觀察、討論輕而易舉就解決了?，F(xiàn)在請(qǐng)用自己喜歡方式把這個(gè)結(jié)論記住。 【評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師借助趣味講解與課件直觀演示相結(jié)合，讓學(xué)生在興趣中掌握時(shí)針與分針的不同走法與計(jì)時(shí)，并且自己得出 1時(shí)＝ 60分，解決了本課的重難點(diǎn)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)?！? 活動(dòng)三：認(rèn)讀時(shí)刻。 師：剛才我們已經(jīng)對(duì)鐘面有了新的認(rèn)識(shí)。那你能說(shuō)說(shuō)第一個(gè)節(jié)目什么時(shí)刻開(kāi)始的嗎？（教師出現(xiàn)第一節(jié)目的鐘面。）可以先想一想，再鐘面上撥一撥。 學(xué)生撥完展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么撥的。 師小結(jié)：撥 8時(shí) 31分，要先撥出 8時(shí)，然后讓分針走 31個(gè)小格，這就是 8時(shí) 31分。 師提問(wèn)：再來(lái)看看這個(gè)時(shí)刻。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 8時(shí) 31 分時(shí)，時(shí)針和分針?lè)謩e指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時(shí)針過(guò)了 8，還不到 9，所以是 8時(shí)多；分針走到 6是 30分，再走 1個(gè)小格就是 31分。 師小結(jié)：我們?cè)谡J(rèn)時(shí)刻的時(shí)候，要先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)幾就是幾時(shí)多：多多少呢要看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。 談話： 8時(shí) 3 1分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示 8:31，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開(kāi)， 這個(gè)時(shí)刻也讀作 8時(shí) 31分。 提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示時(shí)刻的方法？ 生 1：作息時(shí)間表上。 生 2：電子表。 師：看來(lái)這種記錄時(shí)刻的方法，生活中咱們經(jīng)?？梢砸?jiàn)到。 【評(píng)析：對(duì)于時(shí)刻的認(rèn)讀，教師充分放手，給學(xué)生足夠的操作時(shí)間，讓學(xué)生在拔中思，拔中悟。交流時(shí)，教師給學(xué)生足
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