【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，有效開展。古詩(shī)文誦讀工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須通過一些有效的載體才能將活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，因此，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過多種途徑，多種形式開展活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩(shī)文的熱情。課堂。每學(xué)期語(yǔ)文教材中都有一部分古詩(shī)詞的教學(xué)內(nèi)容。因此，我們提出了“讓古詩(shī)文走進(jìn)課堂”。老師們課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法，讓學(xué)生感悟詩(shī)文的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去搜集與之相關(guān)的古詩(shī)文。如學(xué)習(xí)《示兒》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛之情；學(xué)習(xí)了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩(shī)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)誦出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”、“莫愁前路無知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君”??的送別詩(shī)句。當(dāng)我們教學(xué)到感謝母親的恩情時(shí)，同學(xué)們會(huì)情不自禁地吟誦起《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣”和《三字經(jīng)》中的 “香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”??這樣的教學(xué)案例真是舉不枚舉。學(xué)生百讀不厭，回味無窮。在語(yǔ)文教學(xué)中，特別是在作文教學(xué)中，老師鼓勵(lì)孩子們把自己理解的詩(shī)句靈活運(yùn)用到自己的作文中，一篇作文因?yàn)橛辛艘痪浠驇拙涔旁?shī)而更加精彩。班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)是學(xué)生們的天地，是他們發(fā)揮主動(dòng)性的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生們學(xué)習(xí)最自然最活潑的形式，充分利用好班隊(duì)會(huì)課，設(shè)計(jì)不同形式的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。前不久，我校各班就舉行了以古詩(shī)文誦讀和名言警句為內(nèi)容的班會(huì)，其中二年二班圍繞中國(guó)精神選取了許多經(jīng)典詩(shī)詞在班會(huì)中一一誦讀，如邊昊楠同學(xué)的《滿江紅》，劉晟博同學(xué)的《沁園春 雪》感情飽滿，意味深長(zhǎng)，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)和老師。書畫作品展。學(xué)校舉辦了以古詩(shī)文為內(nèi)容的書畫活動(dòng)，學(xué)生用手中的彩筆描繪出一幅幅圖文結(jié)合的圖畫。婀娜的荷花、嬉戲的魚兒展現(xiàn)了江南采蓮的情景，驕陽(yáng)下辛苦耕作的農(nóng)夫讓我們?cè)僖淮误w會(huì)“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。學(xué)生們對(duì)于活動(dòng)報(bào)以極大的熱情，賽前積極準(zhǔn)備，比賽時(shí)積極參與，通過這樣的活動(dòng)學(xué)生不僅僅獲得了古詩(shī)文的熏陶，也從中提高了美學(xué)欣賞與繪畫能力。制作手抄報(bào)。我校通過開展 “我與古詩(shī)文”的手抄報(bào)比賽活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生或畫或剪或?qū)懼谱鞴旁?shī)文小報(bào)，從古詩(shī)欣賞到作者簡(jiǎn)介，從學(xué)生感言到家長(zhǎng)寄語(yǔ)，通過自己的雙手制作出一份份內(nèi)容豐富、圖文并茂的古詩(shī)文手抄報(bào)。學(xué)校精選其中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，使全體同學(xué)得以欣賞。在活動(dòng)中，學(xué)生再一次感受到中華文化的淵源，同時(shí)在構(gòu)思過程中培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的思維能力，在抄寫過程中也提高了繪畫、搜集材料等多方面的能力。精彩摘抄。我們的學(xué)生正值記憶的黃金階段，對(duì)知識(shí)的渴求處于鼎盛時(shí)期。此時(shí)讓他們飽讀古詩(shī)文，積累詩(shī)詞，勢(shì)必收到事半功倍的成效，因此我們提倡學(xué)生摘抄一些優(yōu)秀詩(shī)詞，低年級(jí)學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下摘抄，高年級(jí)學(xué)生則自己動(dòng)手總結(jié)歸納。例如歸納出珍惜時(shí)間的詩(shī)句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”、“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”；詩(shī)中描寫夏天的語(yǔ)句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“連雨不知春去，一晴方覺夏深”等等，還總結(jié)歸納出描寫山、水、日、月、風(fēng)、雨、畫、草等詩(shī)句。學(xué)生們?cè)跉w納總結(jié)當(dāng)中，對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)一步加深，也提高了自己的鑒賞能力。評(píng)比總結(jié)。為了更好地開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校對(duì)各班開展的情況進(jìn)行量化，教導(dǎo)處根據(jù)我校誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，將誦讀內(nèi)容統(tǒng)一印制，按月發(fā)放。同時(shí)開展誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，教導(dǎo)處對(duì)各班誦讀進(jìn)行實(shí)際考核，雙周周五下午的讀書時(shí)間對(duì)各班誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)打分，對(duì)達(dá)標(biāo)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行表彰。此項(xiàng)工作同時(shí)也納入教師期末量化考核。通過以上措施確保誦讀活動(dòng)有力開展。五、誦讀經(jīng)典，體味成功。豐富了師生的精神生活。學(xué)生的年齡小，記憶力好，“與經(jīng)典同行，與圣賢為伴”成了學(xué)生的自覺行為。很多老師在誦讀活動(dòng)中，感到自己的文化底蘊(yùn)不足，唯有不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的渴求。于是自發(fā)地與學(xué)生一起誦讀、一起學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)不定期參與其中，不但陪著孩子一起背誦，還有的家長(zhǎng)買下了全套古詩(shī)文讀本，作為家庭書庫(kù)的藏書，與孩子相互勉勵(lì)。“奇文共賞析，疑義相與析”，師生、家長(zhǎng)共同分享經(jīng)典文化帶來的無窮樂趣，同時(shí)也拉近了彼此的距離。促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成。俗話說，“課堂小天地，生活大舞臺(tái)。”引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，不光是增加語(yǔ)言積累、文化積淀，同時(shí)不定期為他們涂抹“精神底色”，讓他們?cè)诜e累經(jīng)典中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)、攀比的現(xiàn)象，詩(shī)句“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱。”等警世名言來引起學(xué)生們對(duì)自己行為的反思；愛說謊的同學(xué)從《弟子規(guī)》中的 “凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”悟出做人要誠(chéng)信的道理；學(xué)習(xí)不刻苦的同學(xué)從《三字經(jīng)》的“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟”中受到教育。開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來，學(xué)生課間追逐打罵、口頭不文明、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象大大減少了。不少學(xué)生用一些具有啟迪心智的詩(shī)句、名言警句時(shí)時(shí)激勵(lì)自己。提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，不但使學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們的民族自豪感，而且大大增加了學(xué)生的語(yǔ)言積累。到目前為止，我校2年級(jí)學(xué)生可背誦30―4首詩(shī)，3―4年級(jí)學(xué)生可背誦40―60首詩(shī)，5年級(jí)學(xué)生可背誦70―90首詩(shī)；除古詩(shī)外，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》學(xué)生們已能流利地背誦下來，并擴(kuò)展開來，從“昔孟母，擇鄰處”中了解到了《孟母三遷》，從“親愛我，孝何難，親惡我，孝方賢”中知道了《臥冰求鯉》的故事。誦讀活動(dòng)走到今天，其中的酸甜苦辣，讓每一個(gè)經(jīng)歷者見證者思緒萬(wàn)千，看到學(xué)生所取得的進(jìn)步，又讓我們?nèi)f分欣慰。書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。我們堅(jiān)信孩子們的成長(zhǎng)，將受益于“盛年不再來，一日難再晨”的理念；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的親情；“吾將上下而求索”的探索精神這些千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)。這一切，都將成為孩子人生信念的重要精神資源，古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言，我們將為此不懈努力。以上是我校開展誦讀活動(dòng)的一些做法，拿來與大家一起交流，希望大家能不吝賜教。謝謝！第四篇：小學(xué)古詩(shī)文匯報(bào)工作總結(jié)古詩(shī)詞誦讀工作總結(jié)為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，讓經(jīng)典詩(shī)文浸染孩子們的生活，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們將來的發(fā)展奠定扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，學(xué)校開展了古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，我們組織學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動(dòng)，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。通過開展這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有不小的收獲。我們的具體做法如下：一、誦讀形式多種多樣。在學(xué)生誦讀時(shí)，利用多媒體手段，為他們創(chuàng)設(shè)一種誦讀的氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)缜槿刖场⒔?jīng)典誦讀與情景有機(jī)融合，孩子們欣賞著一幅幅優(yōu)美畫面，傾聽著優(yōu)美的音樂，誦讀著一首首經(jīng)典古詩(shī)，別有一番韻味。還根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)诒痴b時(shí)，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊背誦邊配上樂曲表演，會(huì)增進(jìn)對(duì)詩(shī)的理解，促使學(xué)生背得快，記得牢。還采用：同桌賽讀，小組賽詩(shī)，男女生賽讀，師生賽讀等多種形式綜合背誦，靈活而富有變化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生古詩(shī)詞的積極性，學(xué)生掌握了背誦古詩(shī)詞的方法，就有了能在實(shí)踐中樂此不疲。二、環(huán)境布置引入詩(shī)境。開展任何活動(dòng)都需要用環(huán)境來烘托渲染，特別對(duì)于小學(xué)生來說，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。于是，有的老師就從黑板報(bào)上作文章，開辟了一塊“古詩(shī)角“欄目。三、“課前一吟”緊扣主題。為了幫助學(xué)生更好地積累古詩(shī)，我們要求每節(jié)語(yǔ)文課上課之前在一名同學(xué)的帶領(lǐng)下背誦一首詩(shī)，增添了學(xué)校和班級(jí)的文化氛圍，也間接培養(yǎng)了學(xué)生