【文章內容簡介】 單位。詞是最小的有意義的能獨立使用的語言單位。詞組是有意義的能獨立使用的語言單位。句子是由若干個詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有圈套的停頓并帶有一定的語氣和句調（書面上用句號、問號等表示）的語言單位。各種語法單位相互之間實際上具有不同的關系。一種是量變關系，即語法單位之間只是所含成分數(shù)量的增減，性質和作用不變。如詞和詞組之間就是這種關系：因為詞組一定是由多個詞組合面成的，即詞組總要比詞長些；但它們的作用都是作造句的材料（獨立使用），這一點相同。還有一種是質變關系，即語法單位之間表現(xiàn)為所起作用的差異，但成分數(shù)量未必發(fā)生變化。如漢語詞和詞組與句子之間就是這種關系：因為詞和詞組沒有表達功能，句子卻要求必須說出來和用于交際（前后停頓和證據(jù)句調），即它們有不同的功能；但句子中成分數(shù)量有時可以與詞或詞組相等，這一點又是相同的。第五篇：語言學概論試題全國2003年10月高等教育自學考試語言學概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。（A）（B） 、最容易分辨的最小語音單位是（D），不能用來區(qū)別意義的是（C）“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[maimar]，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）6.“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（C）“worker”中的“er”是（A）“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）（D）（非基本語匯）最重要的來源是（C）（A） “單句”和“復句”，這種分類是（D） 13.“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C） ，正確的一項是（C） ，采用比喻方式的一項是（D）A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實D.“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團，正確的一項是（A） 17.“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B），最早出現(xiàn)的字符大多是（D）（B） ，最常見、最突出的是（A） ，具有排他性的是（B）“思維”的表述中，正確的一項是（A）， 、判斷、 （B），也沒有產生思維 “失語癥”是因為（B）、 （D），機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是（A）、句法、語義、語義、語境、句法 、句法、語境、語義、句法、語境二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。，一個輔音的特征取決于（CDE） ，正確的有（BCD） ，正確的有（AE） ，正確的有（AD） ，漢字的性質發(fā)生了根本的變化31.“民族語言政策”所包含的內容主要是（ADE） “動詞（著）+形容詞”構成的詞組，試從結構形式（A）和語義指向關系（B）進行分類，分別填入各項中： 坐著挺好顯著不高興看著傷心透著輕浮躺著不合適聽著刺耳走著累聞著臭、吃著香A1主謂詞組：________________________________________________________________ A2動賓詞組：________________________________________________________________ A3連動詞組：________________________________________________________________ B1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：_____________________________________________________________________________ B2形容詞說明指向動詞的施事：_________________________________________________ B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：__________________________________________ 2003年下半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試語言學概論試題參考答案三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）3[參考答案]語法單位的形成關系（1）形成關系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關系。3[參考答案]義素（1）義素是理論分析的結果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。（2）義項可以進一步分析為一束更小的語義構成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。（3）例如，“哥哥”詞義經過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。3[參考答案]音位文字（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字?！比粑晃淖殖３Ｒ埠喎Q音位文字。（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。3[參考答案]語言的親屬關系（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關系，這種關系稱作語言的親屬關系。（2）語言的親屬關系是語言譜系分類的基礎。具有親屬關系（歷史同源關系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）3[參考答案]舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。（1）單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。3[參考答案]舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分?！罢宜庇挚梢赃M一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關系，產生各種不同的語法結構。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系。（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序對這些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的信息和思想。3[參考答案]舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡技術發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進行。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）3[參考答案] A1：坐著挺好，躺著不合適；A2：透著輕浮，顯著不高興；A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適； B2：看著傷心，走著累；B3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。[參考答案]說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產生的原因。（1）至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意； b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。（2）a和b是由句法結構關系不同造成的。“說”和“不好”若按動補關系來理解，則為a；若按動賓關系理解，則為b。（3）c和a（或b）是由層次構造不同造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。六、論述題（本大題包括第442小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）4[參考答案]談談音節(jié)結構的元輔音分析法和聲韻調分析法的區(qū)別和聯(lián)系。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結構分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。（2）聲韻調分析法以聲母、韻母、聲調為基本分析單位，更關注音節(jié)內部的結構層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內部的組合規(guī)律和整個語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。（3）聲韻調分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結構分析的兩個不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進行音節(jié)結構分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結構的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進行音節(jié)結構分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實現(xiàn)。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構成的。4[參考答案]舉例說明語言和文化的關系（1）語言與民族文化的關系，一方面是不同民族的文化意識永定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識。（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點。這方面的研究就是文化語言學。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。（適當舉例）（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學。這對于了解沒有歷史文獻資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當舉例）全國2004年10月高等教育自學考試語言學概論試題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分?！罢Z言”的說法，不正確的一項是（D），對哲學、人類學、心理學、社會學等學科產生重大影響的語言學流派是（C） （B）A.[u,ε]B.[α,Λ].[o,a]（B）A.[d,1]B.[b,k]C.[p,n]D.[t,v] （A）（C）“我”和助詞“的”單念時發(fā)音分別為[uo]和而在實際語流中，“我的”發(fā)音是這是語流音變中的（A），下列關于“語”的表述，正確的一項是（D）A.“語”是所有詞組的集合B.“語”的意義是若干詞的意義的加合 C.“語”是可以拆分的語言片段D.“語”包括“固定詞組”和“熟語”，不正確的一項是（C） “students”中的“s”是（C），下列各項中屬于復合詞的是（D）（A）“是”的直陳式現(xiàn)在時有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語中什么樣的謂詞屬性范疇（D （A） ，不正確的是（C）—謂詞—動詞——體詞—名詞—處所名詞 —謂詞—助詞——體詞—量詞—名量詞，結構類型與其他各組不同的一組是（B），屬于相對反義詞的一組是（D）————懶惰 （A） “北京人多”一句歧義的主要原因是（D） ，正確的一項是（D） （C），正確的一項是（D） ，它們的詞義和構詞方式都來自外語，構詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于（B），不正確的是（C） ，標志著兒童產生最早的語義能力的階段是（A） ，屬于語言詞典的是（B）A.《永樂大典》B.《漢語成語小詞典》C.《小學生作文詞典》D.《北京地名詞典》二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。，一個舌面元音的特征取決于（ABC） （BE）（→表示）屬于“組合關系”（ACE）→→→→→句組 ，正確的有（BCD） ，正確的有（ACD） 40．下列每組詞語中各有一個與同組的其他三個在語匯類聚關系上不同，請指出該詞語，并說明有什么不同。A．媽媽奶奶姐姐妹妹B．音位泉水納米函數(shù)C．汽艇火車地鐵飛機2004年下半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試語言學概論試題參考答案一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分）1[參考答案]韻律特征韻律特征又叫超音質特征，或超音段特征，指的是語言中除音質特征之外的音高、音長和音強方面的變化。如從音位層次上看，音長的變化可以構成有區(qū)別意義作用的“長短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化 可以構成“聲調”；從音節(jié)組合層次上，音強等因素的變化又可以構成輕重音；從語句層次上看，音高、音強、音長等因素的變化又可以構成語調。長短音、聲調、輕重音、語