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正文內(nèi)容

西下池心得體會郭麗霞(編輯修改稿)

2024-11-05 02:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 也許正是他們站在了孩子與教師一生發(fā)展的角度來看教育,才有了這校一所特殊的學(xué)校。第三篇:西下池小學(xué)心得體會謝文華西下池小學(xué)“高效課堂”學(xué)習(xí)心得體會東關(guān)小學(xué) 謝文華2012年9月中旬,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,赴河南西下池小學(xué)學(xué)習(xí),這次活動雖時間短促,行程緊湊,但是一周活動安排的緊張有序,通過聽課、聽專題報告,使我開拓了視野,發(fā)現(xiàn)了差距,增長了知識,受益匪淺?,F(xiàn)將主要情況總結(jié)匯報如下:一、聽西下池優(yōu)秀教師專題報告的感受聆聽優(yōu)秀教師關(guān)于“高效課堂的專題報告,優(yōu)秀教師精湛的理論高屋建瓴,幽默風(fēng)趣的案例分析發(fā)人深省,不僅讓我對高效課堂有了更深刻的理解,而且明確了自己今后學(xué)習(xí)工作的方向,增強了教育的使命感和責(zé)任感。更深地領(lǐng)悟了高效課堂的方法和智慧,理論水平得到了很大的提升。通過專家深入淺出的講解和導(dǎo)學(xué)案的使用指導(dǎo),難以把握的教師角色被專家“點燃、點撥、點化”的作用變得可操作。高效課堂如何“高效”?他們簡單而明了的通過“五個一”既:“編制一個學(xué)習(xí)方案、構(gòu)建一個學(xué)習(xí)組織、提供一個學(xué)習(xí)方法、組織一個學(xué)習(xí)過程、明確一個學(xué)習(xí)任務(wù)”使我茅塞頓開。喊了很多年的發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,在這次學(xué)習(xí)中得到“真?zhèn)鳌薄!罢n改就是放生、從油鍋撈孩子”,給我們這些學(xué)校的教學(xué)者一個重錘。如果我們所在的各個學(xué)校的學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí),怎能不高效,怎么不快樂?專家們深邃的教育眼光、淵博的知識廣博的見聞和親身指導(dǎo)使我心目中高不可攀的高效課堂變得伸伸手、翹翹腳就能做得到。使我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感。讓我覺得在這樣的背景下我除了加強學(xué)習(xí)、更新觀念、不斷提高,沒有別的選擇。二、參觀西下池小學(xué)的感受本次參觀了洛陽西下池小學(xué)使我懂得了是他們都走在了課改的前沿,為實施素質(zhì)教育做出了巨大的貢獻。以思想解放為先導(dǎo),開創(chuàng)高效快速的發(fā)展局面。西下池小學(xué)發(fā)展快,全國各地學(xué)習(xí)者絡(luò)繹不絕,就是因為他們的思想解放程度高,創(chuàng)新意識強,敢闖敢試,敢想敢干。他們在學(xué)校處在最低谷階段整合教育資源,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,置死地而后生,這讓我們看到了他們的領(lǐng)導(dǎo)者思想的解放,觀念的轉(zhuǎn)變不僅使學(xué)校復(fù)活,還為產(chǎn)生質(zhì)的飛躍發(fā)展為今天“學(xué)習(xí)的楷?!钡於藞詫嵉幕A(chǔ)。校園建設(shè)不僅富有特色,更注重實效。西下池小學(xué)不僅凸顯了環(huán)境育人的重要,大多數(shù)學(xué)校都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美。文化氣氛濃厚,西下池小學(xué)的校園建設(shè)獨樹一幟,他們充分利用每一處空間,讓我們看到了小面積,大學(xué)問的校園環(huán)境。學(xué)校里有生命之家:“和平鴿苑”、“吉祥兔屋”還可以與他們喂食、互動,同時也培養(yǎng)了同學(xué)們的愛心。學(xué)校還有“無聲教室”:同學(xué)們種的油菜、棉花、朝天椒、楊桃樹、核桃樹、桂花…他們在廢物利用方面也做得很好,他們用廢報紙、廢瓶子做一些好看又實用的手工。學(xué)校的每一棵小樹都有一首獨一無二的詩,并且還讓同學(xué)們學(xué)作詩,比如這一首: 菩提樹菩提本無樹,明鏡亦非臺。本來無一物,何處惹塵埃。在他們的學(xué)生中,還有11位金牌小導(dǎo)游,他們帶領(lǐng)我們看了學(xué)校的各個地方:工藝陶瓷、心靈氧吧、地棋(非物質(zhì)文化遺產(chǎn)),給我們介紹了學(xué)校的校風(fēng)、校紀、校訓(xùn),還給我們講了許多圖書,教會了我們道理,講善良、勇敢、樂于助人……這一條就是他們的格言: 你一生中唯一能做的事情就是成為你自 —美國〃羅杰斯每個學(xué)校都有校樹,他們也不例外,他們學(xué)校的校樹是石榴樹,但在石榴結(jié)出來時,他們不回去采摘,而是把他們過冬的鳥兒,使他們不再挨餓,他們還在樹上建了一個愛心鳥屋,是小鳥有個溫暖的家?!哌M西下池學(xué)校那個“我是最美西院人,成為最好的自己”長廊,學(xué)生自我展示的照片、學(xué)生們的作品,與校墻上的“律己”“感恩”等20副圖文并茂的畫面相呼應(yīng),與門口“愛和自由”的石刻自成一體,既體現(xiàn)了讓每一名師生都成為自己的美好愿望,同時還時刻提醒學(xué)生們那些事情可為,那些事情不能做,陶冶學(xué)生們的情操、凈化心靈、感悟人生,可謂潤物細無聲。美麗的校園不僅給學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)知識的平臺更是學(xué)生展示自我的平臺,校園真的成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。追求教學(xué)的高效率是師生完美配合的結(jié)晶。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,是我們這次學(xué)習(xí)的最終目的。在主辦單位的積極努力下,所到學(xué)校都給我們提供走進課堂學(xué)習(xí)的機會。我?guī)е鼻衅谂魏鸵唤z疑惑,深入了不同學(xué)校的課堂。以小組學(xué)習(xí)為特色的學(xué)生座次,各有千秋的小組名書寫在教師墻四周隨處可用的黑板上,這樣的班級在我們這里還未曾見到。首先給我感官上的不同。再看課堂上,教師熟練地運用多媒體教學(xué),教師的語言清晰標(biāo)準,組織引導(dǎo)恰到好處。教師用柔和的目光和燦爛的微笑與學(xué)生交流,讓所有學(xué)生看到教師在關(guān)注自己,感受到一種溫暖,獲得一種支持。教師對學(xué)生那種欣賞、夸獎、鼓勵的話語如同心理暗示: 老師器重我。用提問或允許回答問題滿足著學(xué)生被承認的需要,把學(xué)生們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來。課堂上,每個學(xué)生都能實施自我管理,都自發(fā)地要對自己負責(zé)。學(xué)生間彼此聆聽,彼此認同,彼此尊重,不僅能提高學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。學(xué)生們始終體現(xiàn)著輕松、活躍、精力充沛的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的課堂也
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