【正文】 個“特”字。而且?guī)ш犎诉€起到了提醒作用，不忘提醒表情不要僵硬，要微笑。這樣的課堂也折射出了這所學(xué)校的管理、教師課前的周密準(zhǔn)備、教師知識的儲備豐富等等。用提問或允許回答問題滿足著學(xué)生被承認(rèn)的需要，把學(xué)生們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來。首先給我感官上的不同。追求課堂教學(xué)的高效率，是我們這次學(xué)習(xí)的最終目的?！哌M(jìn)西下池學(xué)校那個“我是最美西院人，成為最好的自己”長廊，學(xué)生自我展示的照片、學(xué)生們的作品，與校墻上的“律己”“感恩”等20副圖文并茂的畫面相呼應(yīng)，與門口“愛和自由”的石刻自成一體，既體現(xiàn)了讓每一名師生都成為自己的美好愿望，同時還時刻提醒學(xué)生們那些事情可為，那些事情不能做，陶冶學(xué)生們的情操、凈化心靈、感悟人生，可謂潤物細(xì)無聲。學(xué)校還有“無聲教室”：同學(xué)們種的油菜、棉花、朝天椒、楊桃樹、核桃樹、桂花…他們在廢物利用方面也做得很好，他們用廢報紙、廢瓶子做一些好看又實用的手工。校園建設(shè)不僅富有特色，更注重實效。二、參觀西下池小學(xué)的感受本次參觀了洛陽西下池小學(xué)使我懂得了是他們都走在了課改的前沿，為實施素質(zhì)教育做出了巨大的貢獻(xiàn)?！罢n改就是放生、從油鍋撈孩子”，給我們這些學(xué)校的教學(xué)者一個重錘。更深地領(lǐng)悟了高效課堂的方法和智慧，理論水平得到了很大的提升。所以，這項工作從一開始就在進(jìn)行，而且是永無止境的，因為一個人對自我內(nèi)在的認(rèn)知與了解是非常漫長的過程，可能這一輩子也不夠。每個學(xué)期開學(xué)的時候，學(xué)校會給教師規(guī)定三本書，一是學(xué)科專業(yè)圖書，二是自我認(rèn)知圖書，三是對兒童認(rèn)知與了解的圖書。另外，教師除了對兒童的了解和領(lǐng)悟之外，更重要的是對自我生命的覺察和認(rèn)知。而這個東西從哪里來？一定從教師自身的生命狀態(tài)里頭來。外在的物質(zhì)環(huán)境和氛圍能提供空間和物品之外，但對于學(xué)校而言，更重要的是人，就是教師?！焙髞?，我們還看到了學(xué)校教師讀書等活動的資料。當(dāng)我們走進(jìn)教學(xué)樓，發(fā)現(xiàn)走廊上都有一個巨大的書架，里面放著各種故事書，書架前的桌子上還有兩臺電腦。走過校門，我們看到了一顆枝繁葉茂的石榴樹，樹下是一只老母雞正帶著一群小雞，它們活潑可愛、自由自在。加工和塑造強(qiáng)調(diào)外在的力量，生長和成熟重視內(nèi)在的可能和自為。讓教師在讀書、寫作、論壇中理解教育并建立共同的教育信仰，是西下池小學(xué)整體改革的關(guān)鍵舉措，也是教師發(fā)展最有效、最樸素的舉措。每周五下午是西下池小學(xué)多年來雷打不動的集體學(xué)習(xí)時間。所以，西下池小學(xué)對教師提的不是專業(yè)成長，而是完整成長。這便是我們教育的基準(zhǔn)。如果生命教育做到位了，那么這個人無論做什么樣的工作，無論地位高低，他一定是快樂的、喜悅的，是一個有力量的人，這才是教育中最重要的事情。在西下池小學(xué)，每每學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)校都安排一節(jié)專門的預(yù)習(xí)課。教室前后都站有前來聽課的老師，同學(xué)們正在給講臺上的小主持人鼓掌。規(guī)則可以厘定界限，對教育而言，幫助孩子建立界限，就是對他們自由、獨立成長的最大保障。我們觀摩了有學(xué)生指揮、點評的課間三操，領(lǐng)略了西下池小學(xué)師生積極向上、快樂活潑的精神面貌！10:10分，11個校園小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們仔細(xì)游覽了校園，向我們介紹了西下池小學(xué)的昨天、今天和明天，也向我們講述一個個鮮為人知的小故事，使西下池小學(xué)的面貌在每位參觀者心中更加豐滿?！靶慕逃弊屵@所位于城鄉(xiāng)接合部的都市村莊小學(xué)發(fā)生了蝶變，也給迷茫的小學(xué)教育帶來了諸多啟示。當(dāng)下教育走偏在哪里？李艷麗的回答是：重視“術(shù)”的教育，忽視“道”的教育。第一篇：西下池心得體會郭麗霞參觀西下池小學(xué)高效課堂建設(shè)心得體會郭麗霞9月19日上午，我們甘肅會寧縣各小學(xué)的80名老師一行來到洛陽西工區(qū)洛北鄉(xiāng)西下池小學(xué)，大家近距離了解了學(xué)校的高效課堂模式、大課間和其獨特的校園文化建設(shè)。聽校園小導(dǎo)游介紹后才知道，這是在提醒人們上下樓梯時要用前腳掌的四個腳趾著地，輕聲漫步！管理者的細(xì)心、注重細(xì)節(jié)令人敬佩！中國小學(xué)教育存在的最大問題是什么？河南省洛陽市西工區(qū)西下池小學(xué)校長李艷麗的回答是：教育者不明白兒童生命成長的基本規(guī)律。如果用一棵樹形容一個人，心就是樹根，而頭腦則是掩藏于樹枝中的花冠。呈現(xiàn)在我們面前的是一個活潑、簡單、真實的生態(tài)課堂！9:30分，第二節(jié)下課，大課間活動開始。與“愛和自由”相對應(yīng)的兩個關(guān)鍵詞是“規(guī)則與平等”。我們看了這里的一堂四年級的數(shù)學(xué)課。只見第一個同學(xué)把題目讀了一遍后問道：“哪個同學(xué)知道這道題我們該先算什么？”臺下立即有人站起來發(fā)言，更多的則是在6人小組里探討??這個小組總結(jié)之后，小主持人讓大家為這個小組的全部活動進(jìn)行點評，大家爭先恐后且自然有序。這個時候，人們恰恰忽略了內(nèi)心最根本的東西，即幸福的根源——愛、喜悅與平和。教導(dǎo)他們愛、自然、大同、喜悅和認(rèn)識生命，教導(dǎo)他們專注、寧靜地活在當(dāng)下。教師培訓(xùn)唯有讓教師的內(nèi)在得到整合與構(gòu)建，通過認(rèn)識自我、接納自我，才能成為自我，創(chuàng)造自我。教師每學(xué)期至少要讀兩本書，一本是教育教學(xué)專業(yè)書，一本是自己喜歡的人文類書籍。在與大師的交流對話中，教師們不斷解決著自身關(guān)于焦慮、恐懼、憤怒、內(nèi)疚、憂傷、嫉妒等情緒問題，不斷地省察著自己的內(nèi)心，不斷地發(fā)現(xiàn)著自己真實的感覺