圖書館教案示例(編輯修改稿)
2025-01-13 18:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 30， 30＋ 2＝ 32，所以 28＋ 4＝ 32． b． 我們小組與前一組的算法不同，第一種方法是 8＋ 4＝ 12， 20＋ 12＝ 32；第二種方法是 湊十法，把 28 分成 26 和 2， 26＋ 4＝ 30， 30＋ 2＝ 32． c． 我們組也有不同方法：把 28＋ 4 看成 30＋ 4， 30＋ 4＝ 34，再從 34 中去掉多加的 2，就得 32． d． 我們組用豎式計(jì)算． （ 3）教師小結(jié)：我們?yōu)樾∝堖浣獯鹆藛栴}，用了這么好的方法．（出示黑板）同學(xué)們都很聰明，也很動(dòng)腦筋，這么多的方法你們都明白嗎？還有什么問題？ [點(diǎn)評(píng) ]：通過學(xué)生的觀察，自主探究合作交流，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義．并能提出一些數(shù)學(xué)問題，找到解決問題的辦法． 三、結(jié)合實(shí)際 啟發(fā)思維． 活動(dòng)三 1．嘗試開放． （ 1）教師提問：通過前一段的學(xué)習(xí)，可以看出同學(xué)們都很棒，考考你，愿意嗎？【出示圖片“主題圖”】 （ 2）學(xué)生回答：你想買哪兩本書，需要多少錢？說一說計(jì)算方法． 學(xué)生試做，完成后小組內(nèi)交流檢查． （ 3）學(xué)生可能回答：
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