【文章內(nèi)容簡介】 e 制作動畫，將三筆制成流動的水，這樣一來，學(xué)生就牢牢地記住川的字義了。教學(xué)楊萬里的《曉出凈慈寺送林子》這是一首寫景的七言絕句，如果僅從字面上分析理解，學(xué)生的興趣不濃，即使讀得滾瓜爛熟，也難體味到多少美感。課堂上，我充分利用多媒體，邊播放音樂 《春江花月夜》邊深情吟誦詩歌，接著用投影儀，幻燈片出世西湖美景：三潭映月、柳浪聞鶯、荷葉田田、芳草如茵、亭臺樓閣 ……使學(xué)生從直觀形象的教學(xué)中感受西湖的柔美。之后，再讓學(xué)生配樂朗誦詩歌，耳到、眼到、口到、心到，學(xué)生興趣濃厚，加深了對課文的感知，為接下來深入理解詩歌作好了鋪墊。二、利于化抽象為具體，提高認(rèn)知、發(fā)展智力多媒體不僅為學(xué)生提供從未涉及過的事物或現(xiàn)象，而且為直接感知觀察這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造了條件，并且把間接知識、抽象的概念具體化、形象化，即突出了事物的重點(diǎn)和本質(zhì)特性，又便于學(xué)生觀察，形成表象。它還能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的感性材料，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)，這有助于教師憑借感性材料，引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。如教學(xué)《李時珍夜宿古寺時》，由于學(xué)生對一些中草藥比較陌生，不知道它們長什么樣，也不知道它們的作用，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師一一口述他們樣子和作用，勢必會造成學(xué)生聽覺 的疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我利用多媒體課件出示曼佗羅、雞腸草、鵝腸草、刀豆子等圖片，并在空白處簡明扼要地注上各中草藥的功能與主治，避免了繁瑣的講解，同時也集中了學(xué)生的注意力。觀看圖片后，我及時提問：這么多的中草藥，李時珍是怎么把它們區(qū)分開的呢？ 問題一拋出，同學(xué)們議論紛紛﹕有說是仔細(xì)觀察的，有說靠用手觸摸的，有說是親自品嘗的 …… 他們的思維處于活躍狀態(tài)，我趁熱打鐵，補(bǔ)充李時珍嘗藥中毒的資料，并進(jìn)一步提問：你覺得李時珍是個怎樣的人 ？此時，他們已經(jīng)領(lǐng)悟到李時珍為民造福的可貴精神了。三、利于激發(fā)情感世間萬事，情最動人。小學(xué)生的理解能力有限，情感卻很豐富。部分教師急功近利，課堂上花較多的精力幫助學(xué)生理解句意或是聽寫詞語等，卻沒有注意用語言中所包含的豐富的情感去感染學(xué)生。學(xué)生雖獲得了知識，但并未很好地受到情感的熏陶，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。電教手段可拉近學(xué)生與生活的距離，能真實(shí)地再現(xiàn)課文中的描寫，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸真實(shí)生活，從而更深刻地體會作者的情感。如教學(xué)《九寨溝》一課，我制作精美的課件向?qū)W生展示古木參天、雙峰插云、異獸珍禽…… 五彩池色彩斑斕的美景，讓學(xué)生感受九寨溝的詩情畫意，激發(fā)了他們熱愛大自然，保護(hù)珍稀動物的美好情感。教學(xué)《黃河的主人》一課時，我播放錄象：滾滾的黃河，濁浪排空，驚濤拍岸，氣勢磅礴，一位艄公卻在河中心鎮(zhèn)定自若地劃著羊 皮筏子。最后將畫面定格在艄公的背影上。學(xué)生起初被黃河排山倒海之勢震撼，緊接著為艄公的出現(xiàn)驚訝，自然對艄公產(chǎn)生敬佩之情。運(yùn)用電教手段可以讓學(xué)生“身臨其境，心同其情”地學(xué)習(xí)語文。四、利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力小學(xué)生的思維以感性熟悉為基礎(chǔ)，如果沒有外界媒體的刺激啟發(fā)，他們思考問題時，思維難以發(fā)散開，想象力就難以放飛。課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開想象的平臺。如在進(jìn)行低年級想象寫話教學(xué)時，我在多媒體計算機(jī)上出示簡單的圓圈，適時地變換圓圈的顏色，啟發(fā)學(xué)生看到這個圖形，你想到什么事物？學(xué)生的思維在圖形、色彩的刺激下開始活躍，有的說，想到哪咤的風(fēng)火輪 ；有的說，想到媽媽的金項(xiàng)鏈；有的說，想到娃哈哈瓶蓋；有的說，想到妹妹可愛的臉蛋。他們的回答令我一驚，可不能小瞧了他們，接著我啟發(fā)學(xué)生，能回想與這些物體有關(guān)的事嗎？同學(xué)們略微思考了一下，便一個個舉起了手，有學(xué)生說﹕有一次，我不小心摔壞了爺爺?shù)难劬?，心里有些難過；有學(xué)生說﹕ 我看見圓圈，就想到好朋友烏黑的眼睛，上次跟好朋友吵起來的，她哭得很厲害，覺得對不起她。我繼續(xù)問：如果這個圓圈能夠滾動你又想到哪些，學(xué)生就想到宇宙、地球、月亮……學(xué)生的思維逐漸被打開，不再被舊有的思想所束縛，將觸角伸向生活的各方面。學(xué)生能夠由形到物，由物到事，由事到理，逐層展開想象的翅膀，最終發(fā)散了思維，現(xiàn)代化的教學(xué)手段功不可沒五、利于提高教學(xué)效率所謂提高教學(xué)效率，對教師來講，就是在同樣多的實(shí)踐內(nèi)完成更 多的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生來講，就是在同樣的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，實(shí)踐證明，用幻燈片代替板書、板圖，可以有效節(jié)省時間，利于教師精講、學(xué)生多練，優(yōu)化教學(xué)過程，采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以為教師節(jié)省課堂上的時間，避免因?qū)戇^多的字而浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間，用多媒體課件來輔助教學(xué)，每節(jié)課可節(jié)省35分鐘時間，這35分鐘時間如能合理用于學(xué)生思考、練習(xí)拓寬知識面上，不僅利于知識的消化吸收和鞏固，而且還能減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)，對全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，由培養(yǎng)知識型人才向智能型人才轉(zhuǎn)化是大有裨益的?？傊?，在大力推行素質(zhì)教育的今天，電教媒體在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。參考文獻(xiàn)：【1】 田紅梅：如何激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性 《考試周刊》2010年第4期【2】陳濤：讓多媒體之花在小學(xué)語文課堂開放 《小學(xué)時代》(教師版)。2010年第2期第四篇：電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用電教媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用摘要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用電化教學(xué)手段是通過現(xiàn)代化媒體，提高教學(xué)效果，去掉了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了“滿堂灌”所造成的僵滯氣氛。電化教學(xué)的運(yùn)用，對學(xué)生而言本身就帶有啟發(fā)性，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文。電教媒體。直觀教學(xué)。形象靈活中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：16721578（2014）15008601新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界、面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會需要的語文實(shí)踐能力。”這就要求小學(xué)語文教師必須改革和完善傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，化虛為實(shí)，化靜為動，化抽象為具體，更好地落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮電教媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。我從事小學(xué)語文教學(xué)二十多年了，剛站上講臺的時候，電化教學(xué)剛起步，如今已發(fā)展得如火如荼。電教媒體早已不是新名詞。實(shí)際上早已被教師們應(yīng)用起來了，同時廣大教師也從中領(lǐng)略到了電化教學(xué)的絕對優(yōu)勢。根據(jù)小學(xué)生極其富有好奇心和新鮮感的特點(diǎn)，作為孩子們的執(zhí)教老師，如何利用好電教媒體在課堂這一有限的空間里為他們創(chuàng)設(shè)求知的情境，我認(rèn)為已經(jīng)成了小學(xué)語文課堂教學(xué)的至關(guān)要點(diǎn)。電化教學(xué)是通過現(xiàn)代化媒體，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，恰當(dāng)正確地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，發(fā)揮其動、靜、分、合，明顯形、聲、色、調(diào)并茂，表現(xiàn)手法多樣化和直觀性突出的特點(diǎn)與功能，不僅可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，而且對學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著積極的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中使用電化教育方式，對于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變“滿堂灌”所造成的僵滯氣氛，激活學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主觀能動性，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，科學(xué)地、充分地利用教學(xué)媒體，到底有哪些作用呢？根據(jù)自