【文章內(nèi)容簡介】 歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關(guān)注學生的終身發(fā)展。我認為前置性作業(yè)和小組合作是生本教學的兩個必不可少的重要方面，前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作的安排和運用直接影響著生本教學的效果，做不好前置性作業(yè)和小組合作工作的課堂也不是真正的生本課堂。因此，本人結(jié)合英語課堂教學談一談生本教育理念下前置性作業(yè)和小組合作的一些感想。生本教育，大膽提出了解放老師、解放學生、解放教育的思想，倡導旨在張揚學生天性，依靠學生內(nèi)部自然發(fā)展學生的學習的新型的教育教學模式，讓 學生寓學于樂，寓學于自然天性的釋放，以學生為根本，一切從學生出發(fā)，根據(jù)學生的特點、認知能力來進行教學，充分發(fā)揮學生的主體性。一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。結(jié)合自己以往的教學，已往的作業(yè)設(shè)置一般以學生對知識的鞏固為主，而前置性作業(yè)則側(cè)重鞏固后的延伸，它是預習作業(yè)，但它是比以前更加科學、規(guī)范的預習，前置性作業(yè)的設(shè)置一定要根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生特點，使學生有目的、有方法、有步驟的自主探究式地學習，從而培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。英語作為是學習語言的學科有它自身的獨特性。英語的前置作業(yè)除了筆頭作業(yè)，還有口頭表達等多種形式。根據(jù)小學英語教學內(nèi)容，我大概分為詞匯、對話、閱讀。詞匯教學前置性作業(yè):學生利用音標拼讀單詞，再跟讀錄音，力求讀音準確、地道。劃出感覺難記的單詞，如何才能更好的記住這些難詞，以備課堂討論。對話教學前置性作業(yè):，畫出語篇中的生詞，并了解其在對話中的意思。，理解對話意思，嘗試根據(jù)對話自編對話。閱讀理解前置性作業(yè):，理解文意，劃出課文中帶有新詞的語句，或出現(xiàn)新語法用法的句型。找出不理解的單詞、句子、語法內(nèi)容，用來課上提問、討論。，這時可以具體地指出幾個知識點，學生思考、查閱解決，課上再分組講解。在前置性作業(yè)的基礎(chǔ)之上，生本課堂的又一個關(guān)鍵所在就是小組合作。小組合作學習是生本教學的重要一環(huán)。沒有小組就沒有生本。而英語作為一門語言，極具交際功能，課堂中更是需要在合作與交流中學習。新版小學英語教材在編排上，詞匯量比較集中，于三年級零開端的小學生來說，在一節(jié)課內(nèi)從初步接觸到熟練掌握，是需要一個漸進的過程的。而通過46人的小組合作學習單詞，相互學習，相互幫助，能達到加速共同鞏固的效果。成員間相互幫助，指點和提醒那些記不住或說不好指令的學生，讓學生體驗到共同學習的愉悅感。在以小組為單位的展示比賽中，以發(fā)令的語音語調(diào)準確、動作整齊的為優(yōu)勝組，給予表揚和鼓勵，集體獎勵，更使他們強烈地體驗到小組合作學習的成功感。學習對話部分，為更好地落實提高口頭熟練率，在起始階段通常讓優(yōu)等生與后進生或中等生搭配組成兩人小組(pairwork)，輪換角色著重操練對話中的重點和難點句型的對話，熟練后讓學生在安排的固定的小組(groupwork)中進行對話練習，綜合表演。對話其間出現(xiàn)的小錯誤等問題時，小組成員都會熱心地提醒幫助解決。不容置疑，在小組長的示范和帶動下，通過組員的幫教和共同努力，進行角色綜合表演是容易組織和進行的。而且后進生在同學的激勵和幫助下，也能很好地參與和積極的學習。在民主平等合作的氛圍下，更輕松地實現(xiàn)了自主學習的積極性，既增進了學生間情感的交流，又培養(yǎng)了學生虛心向同學學習的良好素質(zhì)。小組兼?zhèn)€人的激勵性評價更促進了學生合作學習和編演英語對話的熱情。第一次閱讀(可作為前置性作業(yè))：學生自己默讀整篇文章，找出生詞。小組討論生詞的讀音與意義，難懂的可查找資料，然后小組總結(jié)。最后各小組之間進行交流，各自匯報自己小組所學到的生詞及其學習方法，共享學習經(jīng)驗。第二次閱讀：根據(jù)閱讀的內(nèi)容給學生布置閱讀的任務(wù)。學生帶著任務(wù)再次通讀全文，找出重點，小組先討論然后匯報。教師進行總結(jié)點評。第三次閱讀：針對第二次閱讀所得重點內(nèi)容，再精心地設(shè)計閱讀的任務(wù)。學生帶著任務(wù)進行第三遍通讀并找出要點，或作答，小組先討論然后匯報。教師最后進行總結(jié)評點。生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學 生可以多學?！吧窘逃本褪亲寣W生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者。讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，使孩子們放松，他們得到了釋放。以上這些想法還很粗略，我會在以后的學習、實踐、反思中不斷完善。第四篇：生本課堂研討學習心得體會生本課堂研