【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。提高自身素質(zhì)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話(huà)：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思總結(jié)。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。二、班主任工作要講究藝術(shù)性在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。愛(ài)是班級(jí)工作的法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法?？傊?jīng)過(guò)這短時(shí)間的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。第三篇：副班主任心得正副聯(lián)手，親密無(wú)間，嘔心瀝血育新苗09學(xué)年第一學(xué)期伊始，學(xué)校安排我擔(dān)任三（3）班的副班主任，協(xié)助和配合新轉(zhuǎn)來(lái)的羅老師做好班級(jí)的日常管理工作以及處理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。由此，我的角色一下子從該班原先的班主任轉(zhuǎn)換成了副班主任。雖然工作的角色和內(nèi)容有所改變，看似副班主任僅僅是班主任管理班級(jí)的助手，是個(gè)輕松活，但是我深知副班主任的工作一樣任重而道遠(yuǎn)，眾所周知，副班主任工作主要職責(zé)是密切配合學(xué)校和班主任管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，一位好的副班主任往往對(duì)班主任工作可以起到事半功倍的功效，所以我對(duì)擔(dān)任三班的副班主任工作絲毫不感懈怠。由于我曾在08學(xué)年擔(dān)任過(guò)三班的班主任，對(duì)班級(jí)情況比較熟悉，因此對(duì)于協(xié)助新班主任羅老師開(kāi)展好班級(jí)工作就更為順手。我深知一位新班主任在最初接手新班級(jí)時(shí)那種茫然無(wú)措感，而我對(duì)三班所掌握的信息對(duì)于羅老師而言尤為重要，所以在開(kāi)學(xué)前的我便主動(dòng)向羅老師介紹了我們學(xué)校班主任工作的情況以及3班的班級(jí)整體情況，比如三班的各學(xué)科學(xué)習(xí)情況，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性情況，特殊學(xué)生和學(xué)困生的情況以及我與學(xué)生家長(zhǎng)溝通方面的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)等等。這些信息可以使羅老師在最快的時(shí)間里對(duì)三班的情況有個(gè)大致的了解，有助于她打好開(kāi)學(xué)前的第一戰(zhàn)以及開(kāi)學(xué)后能順利開(kāi)展班主任管理工作。為了使羅老師和三班的學(xué)生家長(zhǎng)盡快相互適應(yīng)起來(lái)，在開(kāi)學(xué)前的家訪中，我多次陪伴羅老師到幾個(gè)學(xué)困生和特殊學(xué)生家去家訪，通過(guò)我這個(gè)前任班主任的牽線(xiàn)搭橋，促使羅老師和家長(zhǎng)們盡快熟悉和了解起來(lái)。三班有個(gè)行規(guī)偏差生學(xué)生陳巖松，平時(shí)在班級(jí)里調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)和行為上也老是讓每個(gè)老師操心頭疼，這樣的學(xué)生對(duì)于新接手的班主任往往是覺(jué)得最棘手和頭疼的，為此我和羅老師兩位新舊班主任聯(lián)手到該學(xué)生家進(jìn)行家訪，以新舊班主任的威嚴(yán)在開(kāi)學(xué)初就給他來(lái)了個(gè)下馬威。開(kāi)學(xué)后，除了繼續(xù)和羅老師分享我之前的班主任經(jīng)驗(yàn)之外，我經(jīng)常主動(dòng)配合羅老師抓好三班的班風(fēng)學(xué)紀(jì)，建立班級(jí)管理規(guī)定，培養(yǎng)班隊(duì)干部，關(guān)注班級(jí)學(xué)風(fēng)的變化，協(xié)助她布置好班級(jí)板報(bào)和環(huán)境。雖然我同時(shí)擔(dān)任跨2個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，但是我依然在早上、課間、午休時(shí)到班上協(xié)助羅老師蹲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良現(xiàn)象或不文明行為，馬上告知并配合羅老師做好學(xué)生的教育和處理工作。例如，三班有位學(xué)生來(lái)自于再婚家庭，這個(gè)學(xué)生的脾氣時(shí)好時(shí)壞，對(duì)于老師的批評(píng)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，有一段時(shí)間經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)科老師多次批評(píng)教育非但沒(méi)有讓他明白自己的錯(cuò)誤，反而產(chǎn)生了極度的逆反心理，在班級(jí)和老師面前發(fā)脾氣，為此我和羅老師找來(lái)孩子的奶奶，了解孩子的心理狀態(tài)，同時(shí)和這個(gè)孩子進(jìn)行溝通，我和羅老師一改平時(shí)的嚴(yán)厲，傾聽(tīng)他的想法，在我和羅老師多次的努力下終于化解了他對(duì)老師教育的抵觸心理。回顧這一學(xué)年的副班主任工作，雖不似班主任那么辛苦、勞累、煩瑣，但也有酸甜苦辣，五味俱全，不過(guò)更多的是充實(shí)、欣慰和高興，因?yàn)榭粗瑢W(xué)們一天天的進(jìn)步，看者他們對(duì)我崇敬、仰慕的眼神，我知足啦，當(dāng)副班主任和正班主任一樣重要、神圣、不可缺少。而這一學(xué)年和羅老師互幫互助的搭檔也使我們2人結(jié)下了深厚的友誼，所以這一學(xué)年的副班主任工作既使我成長(zhǎng)不少，又讓我收獲了可貴的同事間真摯的友誼。總之，副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙，那么千頭萬(wàn)緒，但是要想