【文章內(nèi)容簡介】 許多學(xué)校的生均擁有書量都能達(dá)標(biāo)；而如果深入研究圖書實(shí)際情況時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生疑問：在這些數(shù)字中，含有多少的虛假成分？在這些圖書中，又包含多少陳舊圖書或是教師的教材和教參呢？建立班級(jí)圖書角，由于其圖書來源相對(duì)于圖書館來說比較廣泛，一個(gè)學(xué)生帶1本或幾本，從量上來說可以有效補(bǔ)充學(xué)校圖書館藏書不足的問題；許多書是學(xué)生自己的藏書或是學(xué)生家長的藏書，從質(zhì)量上來說多數(shù)是比較新的書籍。因此，如果班級(jí)圖書角運(yùn)作的好，就不但是從量上對(duì)學(xué)校圖書館的有益補(bǔ)充，更是從質(zhì)上對(duì)學(xué)校圖書館的有效補(bǔ)充。（3）可以有效增加學(xué)生閱讀時(shí)間和內(nèi)容，擴(kuò)大閱讀面。學(xué)生課外閱讀量偏少、閱讀面偏窄一直是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的一個(gè)瓶頸，班級(jí)圖書角如果能堅(jiān)持開展好，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間與內(nèi)容、閱讀面等就都能夠得到保障。首先是閱讀時(shí)間，可以利用中午半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)作為學(xué)生借閱圖書的時(shí)間，每天半小時(shí)至一小時(shí)，積累起來，就是一個(gè)非常大的時(shí)間量。其次是閱讀量，每天閱讀一篇文章，做一頁讀書筆記，堅(jiān)持久了，就是一個(gè)很驚人的閱讀量，也會(huì)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累。再次是閱讀面，由于圖書角圖書來源于圖書館、學(xué)生藏書、家長藏書、教師個(gè)人藏書等，每個(gè)人買、藏的書都不盡相同，一個(gè)班級(jí)或是幾個(gè)班級(jí)甚至是一所學(xué)校班級(jí)圖書角的書綜合起來就會(huì)有各種不同層面的書，學(xué)生的閱讀面自然也就會(huì)很寬了。（4）可以更好地對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，有效地把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來。一般情況下，除了是老師要求或是推薦的之外，學(xué)生自行到圖書館借閱或是通過其它途徑進(jìn)行的閱讀，教師不要說進(jìn)行指導(dǎo)，就是內(nèi)容是否健康都難以把握（比如前些年曾在學(xué)生群體中流行的許多帶色情和暴力的“口袋書”）。建立了班級(jí)圖書角，一方面在某種程度上把學(xué)生閱讀的書籍透明化了，教師比較容易把握學(xué)生閱讀的內(nèi)容，可以對(duì)學(xué)生的閱讀方向進(jìn)行必要、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；另一方面在階段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的閱讀相對(duì)比較集中，有利于教師有針對(duì)性的開展閱讀指導(dǎo)，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀結(jié)合起來，提高閱讀指導(dǎo)效率。第二篇：班級(jí)圖書角建設(shè)方案班級(jí)圖書角建設(shè)方案（2013—2014學(xué)年第一學(xué)期）XXXXX中心小學(xué) 2013年7月31日班級(jí)圖書角建設(shè)方案書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)人類智力的鑰匙?，F(xiàn)在很多家庭為孩子也進(jìn)行了大量的書籍方面的投資，但收效仍然有限。因?yàn)榧彝ゲ荒芙o其一個(gè)許多人邊看邊交流的環(huán)境，其圖書購置是因父母的好惡而決定子女的閱讀范圍。如果將學(xué)生喜好的書籍放到一起，他們可能會(huì)找到知音，找到對(duì)共同感興趣的話題進(jìn)行探究，使他們?cè)诳磿兄R(shí)得以提高。那么學(xué)生在看書、讀書中也不會(huì)感到枯燥與乏味，在這樣的環(huán)境中他們便更能快速成才。在課外學(xué)習(xí)閱讀中，同學(xué)與同學(xué)之間對(duì)相同問題的爭論產(chǎn)生了，交流更頻繁了。圖書角的建立，有力地促進(jìn)了班級(jí)集體精神文明建設(shè)，它把學(xué)校精神文明建設(shè)的內(nèi)容有效地滲透到活躍的班級(jí)文化氛圍中去。為此，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定班級(jí)圖書角工作方案。一、圖書的來源由學(xué)校為每個(gè)班級(jí)提供40冊(cè)圖書（按學(xué)段不同提供不同類別的圖書）；學(xué)生把家中閑置的書籍拿到教室放置于圖書角中，這樣既可以不浪費(fèi)資源，又可以提供更多的書籍（所捐圖書應(yīng)健康、有益、形式多樣）；班級(jí)可定時(shí)向?qū)W校圖書館借閱一定數(shù)量的圖書。二、圖書角的創(chuàng)建圖書角設(shè)置地點(diǎn)：教室后左墻角設(shè)圖書柜。如條件不允許的話可在墻角放置書桌，或暫時(shí)將圖書角設(shè)置于班級(jí)后窗臺(tái)。圖書角擺放設(shè)計(jì)：整個(gè)版面設(shè)計(jì)合理大方，賞心悅目、擺放整齊。書香氣較濃厚，有自己班級(jí)的特色，可貼標(biāo)語等。專人管理：圖書角必須有專人看管，人員設(shè)置可根據(jù)班級(jí)人數(shù)情況以1至3人為宜，以免圖書流失或損壞，這是圖書角良性運(yùn)行的保證。為圖書登記：所有的圖書整理好后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細(xì)的登記，包括書名、出版社、定價(jià)等內(nèi)容，并將登記信息上交學(xué)校圖書館一份，以防圖書遺失，便于統(tǒng)一管理。三、管理制度圖書借閱要求：①每次只能借一本，借去后必須認(rèn)真閱讀；②借書時(shí)如發(fā)現(xiàn)書已破及時(shí)向圖書管理員說明；③每次借閱時(shí)間不得超過2周；④借書后謹(jǐn)慎保管，如若弄破、弄丟要賠償；圖書管理員職責(zé)：①做好每位學(xué)生借閱、歸還的記錄（圖書管理員必須有專門的登記冊(cè)）；②如若發(fā)現(xiàn)圖書有損壞，能修補(bǔ)的及時(shí)修補(bǔ)；如若弄丟及時(shí)向老師反映；違規(guī)處罰：如不按規(guī)定辦理手續(xù)借閱，私自拿走圖書的，視作嚴(yán)重違紀(jì)，取消一個(gè)月借書資格，并且責(zé)令其向圖書角提供一本新書，期末歸還本人。每個(gè)同學(xué)都要愛惜圖書。在借閱過程中不能將書弄破、弄臟、弄丟，否則照價(jià)賠償。各班主任根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案制定班級(jí)圖書角方案：應(yīng)有本班班級(jí)圖書角管理方案，如：圖書數(shù)目清單，如何分類、借閱時(shí)間，管理人員組織機(jī)構(gòu)，管理辦法及獎(jiǎng)懲措施等。可以分小組輪流進(jìn)行，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，還可以鼓勵(lì)學(xué)生互相比較，向管理優(yōu)秀的小組學(xué)習(xí)。四、明確讀書的方法合理安排讀書時(shí)間。每天的課后時(shí)間學(xué)生自主支配；可與語文老師協(xié)商，可以利用自習(xí)課、語文課或文藝課等。時(shí)間不能過于頻繁，防止學(xué)生沒有新鮮感、降低讀書效率。讀書指導(dǎo)。由班主任或語文老師等指導(dǎo)，時(shí)間一般不超過10分鐘，指導(dǎo)讀書的內(nèi)容可以是讀書的方法，推薦新書，指導(dǎo)寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點(diǎn)指導(dǎo)寫讀書筆記。中高年級(jí)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)讀書筆記本，根據(jù)自己年齡特點(diǎn)、愛好進(jìn)行設(shè)計(jì)