【文章內容簡介】 增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。創(chuàng)辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習慣。建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。六、具體實施各班召開專題會議，由班委會發(fā)倡議，制定各班實施方案。以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。組織圖書，形成規(guī)模。組織學生借閱，形成規(guī)范。組織讀書活動，養(yǎng)成習慣。評比。2011年9月20日班級圖書角建設方案臨沂蘭山小學 第四篇：班級圖書角方案營造書香校園，從建設班級圖書角開始——石屏縣牛街中學設置班級圖書角實施方案眾所周知，書籍是知識的載體，是人類進步的階梯。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，既是開闊學生的知識視野，增加學生的文化積淀，提高學生閱讀、寫作能力的一個重要做法，更是濃厚校園書香氛圍，提升校園文化品位，創(chuàng)建學習型學校的一個重要途徑。因此，如何利用當前我們學?，F有的圖書資源，開展學生的閱讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，拓展學生的知識面就是我們所應該做的工作。就我縣而言，隨著“控輟保學”工作“扶貧攻堅”的推進與驗收，我們許多學校的圖書館都得到了新的充實，開展學生閱讀活動、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣與能力有了更好的條件。然而，考察我們許多學校，在學?，F有圖書資源的利用上卻存有巨大的問題：許多學校并沒能利用好現有圖書館的圖書資源，沒能把開放學校圖書館作為一種常規(guī)工作，只是把圖書館的圖書當成一種擺設和應付各種檢查的硬件之一。如果深入分析這個問題，我們可以發(fā)現到：除了學校管理者思想意識上不重視、怕開放圖書館帶來管理上的麻煩等主觀因素之外，還有學校人員編制缺乏專職圖書管理員、圖書館藏書相對老化等客觀因素的存在。對此問題，我認為在當前解決的最好辦法就是建立簡單實效的班級圖書角。為了豐富學生的業(yè)余學習生活，開闊視野，增加閱讀量，達到讓學生“在閱讀中成長，在成長中閱讀”，使學校成為真正的書香校園，特制定本方案。一、實施背景營造書香校園，需要讓每位學生多接觸圖書。最接近學生、最實用的就是班級圖書角。因此，營造書香校園，就讓我們從建設班級圖書角開始。開辟班級圖書角是我學校創(chuàng)建書香校園的一項重要舉措。學校從圖書室小、學校學生多、借書不方便的實際出發(fā)，立足班級文化建設，發(fā)動師生捐書，開辟班級圖書角，為學生課間閱讀提供機會和方便。這一惠及全體學生的舉措，得到了廣大師生的積極響應，大家踴躍捐書，精心布置圖書角，表現出了對讀書的極大熱情與強烈愿望。二、活動目的：為了完善班級圖書角陣地建設，繼續(xù)推進學?！皶阈@行動”，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，讓每一位學生隨時都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。讓學生通過參與創(chuàng)辦班級圖書角、設計制作借書卡、制定圖書借閱制度等實踐活動，培養(yǎng)學生合作精神和策劃、組織管理的能力，同時，通過創(chuàng)辦班級圖書角的活動，激發(fā)學生主動參與課外閱讀的興趣，讓圖書真正成為學生的良師益友。三、活動理念讓孩子與人類崇高精神對話！讓閱讀成為學生的生活方式！四、活動口號閱讀伴我成長, 閱讀伴我飛翔。五、活動準備學校：為各班裝備一個圖書櫥，并準備一定數量的圖書。1制定“班級圖書角借閱制度”班級：○，設計“圖書登記表”、“學生借閱登記表”。2學生自己為班級捐書?！?擬訂圖書角名稱及標志。○4培訓圖書管理員?！?規(guī)定圖書借閱○時間。六、圖書來源：（一）、多渠道籌集圖書，豐富圖書種類學生自愿獻書，就是發(fā)動全班同學把自己已經看過的書獻給班集體。一般情況,每個同學購買課外書，看完以后就放在家里，這實際上是一種浪費，所以我們每個學期都動員同學們把自己的書獻出來，這樣圖書角就多出幾十本書，甚至上百本書。并且經過班主任的動員，大家都自覺自愿地獻出僅有課外書籍，同學們也可以看到更多的書。學生集資購書，就是發(fā)動同學自愿捐獻出自己平時節(jié)約的零用錢，親戚給的錢，還有年關父母大人給的壓歲錢，都籌集起來用以購買新圖書。幾年來，僅學生自愿捐獻出來的零用錢不下三百元，購得新書一百多本。向學校的圖書室借書，就是定期到學校圖書室借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。有時還到友鄰學校租借圖書，待同學們看完后，定期歸還。我們通過“獻、購、借”的方法籌集圖書，使圖書角的圖書?？闯Ｐ?，不斷豐富班級圖書角的藏書量，同學們的閱讀面越來越廣，獲取知識也越來越多。七、圖書角的管理：（一）、精心培養(yǎng)，打造貼心管理員為了管好管活，使圖書角不成“死角”，我堅持在管理小組成員中培養(yǎng)出一個德才兼?zhèn)涞摹百N心管理員”。我堅持在選好小組成員的基礎上，再在其中挑選一個小管理員。由班主任任命，小組成員舉手通過。我以言傳身教的方法，利用課余時間，教他們如何當好管理員，如何顧全大局，做到胸中有數。如，怎樣整理圖書角，圖書分類，給圖書編碼，擺設圖書，為圖書登記；怎樣做好圖書的借還工作等。有時帶領小管理員，深入實際，手把手地傳授，使他們成為既是小管理員，又是指揮者。這樣就做到了抓住一