武漢大學在職攻讀工商管理碩士專業(yè)學位管理細則[精選5篇](編輯修改稿)
2024-11-05 00:19 本頁面
【文章內容簡介】 的公共管理碩士（MPA）專業(yè)學位，頒發(fā)國家電子注冊的公共管理碩士（MPA）專業(yè)學歷證書。其中，通過元月份全國統考者，發(fā)雙證（畢業(yè)證和學位證），通過十月全國聯考者，發(fā)單證（學位證）。跟讀班碩士課程不申請學位的學員，修滿學分，頒發(fā)河南大學《研究生結業(yè)證書》。五、培養(yǎng)方式及費用對合格考生以委托培養(yǎng)方式錄取，公共管理碩士每生36000元(含課程、論文指導和答辯費，不含教材費及其它費用)。第三篇：2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生2013年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生任教工作總結及研究計劃報告任教工作總結我是....大學....專業(yè)....屆免費師范生.....，現任教于.....。時光荏苒，不知不覺離開大學校園已經10月有余，第一學期我擔任高一.....個班的生物教學工作。初入門的我在這一學期的生物教學中，有得亦有失，更多的是從教學工作中收獲到了很多，同時也學到了許多為人處世的道理。隨著本學期工作的結束，為了更好剖析我在教育教學工作中的表現，以去蕪存菁，特把本學期的教學工作總結如下：一、思想認識在思想道德方面，我積極參加政治學習，學習“十八大”精神，撰寫學習心得體會，不斷提高自己的政治素養(yǎng)。習主席在報告中反復提到了“責任”。責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格。我想我們的責任就是要對學生負責，盡己所能，力求把他們培育成對社會、對國家有用之才。在思想、行動上與黨中央保持一致，積極響應組織的號召，參與學校組織的各項活動。在學校組織的掃雪等活動中，積極肯干，不怕苦不怕累，發(fā)揮黨員的先鋒帶頭作用。時刻以黨員的標準要求自己，發(fā)揚奉獻精神。二、教學工作在教育教學方面，我擔任高一5個班的生物教學工作。由于是新教師，缺乏教學經驗，因此要付出更多的努力。為了提高教學成績我主要做了以下幾個方面：，多思考。學校為了盡快提高青年教師的教學水平，采取了“師帶徒”措施，給每一位新教師安排一位教學師父。師父的課我每節(jié)都要聽，要聽師父的教學思想、教學方法、課堂互動、課堂管理等方面，課后認真進行總結、反思，學以致用。除此之外，我還會去聽匯報課以及優(yōu)秀教師的示范課，多方面獲取信息并進行篩選，對于不同的班型不同的學生來說教學方法和管理方法不盡相同，要能夠結合自己所教班級的實際情況采取相應的措施。備課質量的好壞直接決定上課的效果。在課前進行認真的備課，積極參加集體備課，取他人之長，補己之短。課前認真分析教學大綱，明確每一節(jié)課的重點以及難點，充分利用教輔資料以及網絡資源，獲取更多的信息，在原有知識結構的基礎上進行建構，為教學服務。在上課之前，要進行預演，對于課堂中可能發(fā)生的問題，做好預設，以便應對自如。課堂教學是教學過程的中心環(huán)節(jié)，根據目前的課時量，開展高效課堂成為發(fā)展的趨勢，而要開展高效課堂，教師的角色轉變很重要，需要從灌輸者轉變?yōu)閰⑴c者，努力實現以學生為主體，教師為主導的課堂。除此之外，師生關系的轉變也十分重要。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，使教師所傳授的內容學生更容易接受。根據所授課程的類型，靈活的運用各種教學方法，精心設計能夠調動學生學習興趣的問題，讓學生在愉悅的氛圍中學習。教學反思，是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平的過程。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，因此我堅持在教學過程中不斷反思總結，以求更快的進步。教學反思按照時間可分為課前反思、課中反思以及課后反思。課中反思，即及時主動地在教學過程中進行的反思。這種反思具有監(jiān)控性，能保證教學的高質、高效，并可提高教師的教學調控和應變能力。“教師的生命在于課堂”，雖然課前會精心備課，也會對可能出現的問題進行預設，然而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師的應變能力。在課堂上要時刻注意學生的變化，觀察他們是否對講解的內容感興趣，是否在認真聽講，是否能夠接受教師所講授的內容等等，要根據學生的反應及時地調整課堂的內容、音調和節(jié)奏等等。當學生積極性不高時，教師可以找個學生進行提問，提高學生的注意力。當學生對所講授的內容不能很好接受的時候，可以換一種通俗易懂的方法進行講授，以便學生更好的掌握。課后反思具有批評性，能使教學經驗理論化，并有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。課前精心備課、撰寫教案雖然很重要，然而，教然后知困、知不足從而加以改進是更可貴的。通過每堂課的教學，課后及時回顧、分析、反思并寫下自己的親身體會，記錄優(yōu)點與不足，優(yōu)點繼續(xù)保持，缺點要著重標記，在下一堂課的教學過程中進行改進，并形成連續(xù)的記錄，這樣形成對比，能有效提高課堂效率。課前反思是經過課中反思和課后反思后，最終形成的行動前的反思。教師根據自己在教學中和教學后進行的反思所做的總結來認識自己的教學情況，總結出自己教學的長處和不足，進而對
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