水和水蒸氣小學(xué)科學(xué)教案[最終版](編輯修改稿)
2025-11-05 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰上加熱。）師：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意些什么呢？（課件出示：一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；遠(yuǎn)離水沸騰后產(chǎn)生的蒸氣。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。師：觀察到什么現(xiàn)象嗎？（預(yù)設(shè)：放在蠟燭上加熱的水里過一會兒就會不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有很多白汽。過幾分鐘后，勺子中的水就干了。而另外一只不加熱勺子里的水量減少的不多。）師：從我們看到的現(xiàn)象里你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：加熱可以加快水的蒸發(fā)。）小結(jié)：水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱的情況下蒸發(fā)會加快。三、空氣中的水師：水會蒸發(fā)，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？（預(yù)設(shè)：天上經(jīng)常要下雨的，河流和海里的水又會多起來的）師：也就是說你們認(rèn)為水蒸發(fā)到空氣中之后又會通過下雨變成水，是這樣嗎？你能證明一下嗎？學(xué)生討論后匯報(bào)（預(yù)設(shè)方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。）教師投影演示。師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。）師：你能解釋嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有些困難，教師可以指導(dǎo)學(xué)生看書并講解。從水里出來的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。）板書：凝結(jié)師：現(xiàn)在你能解釋上節(jié)課的問題了嗎？裝滿冰塊的玻璃杯外壁上的小水珠是從哪里來的？ 凝結(jié)（預(yù)設(shè)：玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣遇到盛冰的玻璃杯冷卻下來，在杯壁上形成了小水滴。）板書：水蒸氣（氣態(tài)）水（液態(tài)）四、拓展師：我們對水研究了整整一個(gè)單元，你能課外總結(jié)一下嗎？下節(jié)課我們來交流。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：第三篇：水和水蒸氣反思《水和水蒸氣》教學(xué)反思各位評委、各位老師大家上午好：我執(zhí)教的是教科版三年級《科學(xué)》下冊第三單元第六課《水和水蒸氣》，下面我從教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)法的運(yùn)用、課程資源開發(fā)、預(yù)設(shè)和生成關(guān)系等幾方面反思我執(zhí)教的這節(jié)課。反思一：教學(xué)理念體現(xiàn)的反思：本節(jié)課我以“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，遵循科學(xué)課標(biāo)中提倡的“小學(xué)科學(xué)教育作為科學(xué)啟蒙教育，要從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”基本理念為指導(dǎo)，體現(xiàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為目標(biāo)，體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的教學(xué)理念。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上我力求為學(xué)生提供充足的科學(xué)探究機(jī)會，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，獲取科學(xué)知識。在教學(xué)中我力求借著生活這個(gè)“百科書”讓學(xué)生感知理解蒸發(fā)、凝結(jié)的概念，使學(xué)生在不知不覺中投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中，由此我體會到：只有尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，才能調(diào)動起學(xué)生對科學(xué)的興趣與熱愛。反思二：教學(xué)目標(biāo)反思：依照上述的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合我對本節(jié)教學(xué)的理解，我欲達(dá)成如下教學(xué)目標(biāo)：（一）、科學(xué)概念：水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)，水變成水蒸氣存在于空氣中，水蒸氣的微粒太小，用肉眼看不見。水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。加熱能加快水的蒸發(fā)。（二）、過程和方法：結(jié)合生活中“水會干掉”的經(jīng)驗(yàn)，討論水的蒸發(fā)。觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。觀察把一個(gè)大的玻璃杯倒扣在一個(gè)裝滿溫水的小杯子上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。感受、體驗(yàn)物質(zhì)變化的可逆性。從本節(jié)的教學(xué)完成情況來看，整節(jié)課下來學(xué)生們學(xué)得都很認(rèn)真，始終沉浸在快樂的科學(xué)探究活動中，我覺得基本完成預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了良好的教學(xué)效
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