【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求知；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，而“夢(mèng)想課程”的個(gè)性化、生活化能拓寬學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、溝通的能力，能成為完善學(xué)生人格的課程?？傊?，在本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多新的教學(xué)方式。作為教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善自身的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中多花時(shí)間、多花精力，用心搞好教育教學(xué)工作，正確的指引，讓孩子們懂得追求屬于自己的夢(mèng)想。第五篇：夢(mèng)想課程培訓(xùn)心得體會(huì)夢(mèng)想課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一：夢(mèng)想課程培訓(xùn)心得體會(huì)作者：張柏平南充南部縣升鐘鎮(zhèn)小學(xué)教師這是我參加關(guān)于教育方面培訓(xùn)中感受最深的一次。為什么孩子越來(lái)越不想讀書(shū)，為什么孩子越來(lái)越不聽(tīng)長(zhǎng)輩的話(huà)？為什么書(shū)越來(lái)越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓(xùn)，我心里赫然開(kāi)朗。這不是孩子的錯(cuò)，是我們老師、我們的教育出了問(wèn)題。三堂夢(mèng)想課程，學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在操作、表演中學(xué)技能。老師把課堂教給了學(xué)生，自己走下圣壇，課堂讓學(xué)生快樂(lè)，讓學(xué)生充實(shí)，更獲得了對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學(xué)生走，講了定理做練習(xí)，說(shuō)了知識(shí)說(shuō)技術(shù)，沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)，更沒(méi)有在學(xué)生心靈里播種夢(mèng)想的種子！其實(shí)，我也是愛(ài)學(xué)生的，表達(dá)愛(ài)的方式學(xué)生不喜歡，愛(ài)得越深，學(xué)生就傷害得越深?？戳藢?zhuān)家的課堂，我的觀(guān)念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子充裕的時(shí)間，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇！圖畫(huà)書(shū)教學(xué)是多么新穎的課題，我原來(lái)為什么沒(méi)有注意到這些？通過(guò)母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課，我深深的被圖畫(huà)書(shū)的美麗和教育作用吸引住了，夢(mèng)想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開(kāi)始”！謝謝夢(mèng)想中心專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)給教育帶來(lái)的一點(diǎn)光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權(quán)力傳播下去。這次培訓(xùn)，我感到非?？鞓?lè)，一點(diǎn)兒也不乏味。所開(kāi)展的游戲教學(xué)培訓(xùn)，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂(lè)并享受著。教學(xué)里，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂(lè)，何況小孩！學(xué)生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂(lè)和創(chuàng)造天賦！我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話(huà)，繪聲繪色，把我們帶到一個(gè)個(gè)美麗的童話(huà)世界里。金牛區(qū)閱讀教學(xué)的報(bào)告、石筍小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作，讓我感受到他們對(duì)教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村教師做得多么的不夠??！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會(huì)遇到隆重的慶典！2014年8月18日篇二：馬爾康卓克基中心校“夢(mèng)想中心” 黃英下面我就9號(hào)”夢(mèng)想課程”的培訓(xùn)，談一下自己的體會(huì)。一、收獲觀(guān)念得到了更新，明白了夢(mèng)想課堂是怎樣的課堂，知道了夢(mèng)想課程的基本理念。提高了設(shè)計(jì)“夢(mèng)想課程”教學(xué)方案的能力，增強(qiáng)了開(kāi)發(fā)校本課程的信心。豐富了夢(mèng)想課堂，變單一為豐富。二、擔(dān)心通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，已對(duì)今后的工作進(jìn)行了改革安排?！皦?mèng)想課程”的開(kāi)發(fā)任務(wù)艱巨，涉及到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，像藏族唐卡畫(huà)的學(xué)習(xí)展示與美術(shù)學(xué)科密不可分；酒歌、鍋莊的傳承離不開(kāi)音樂(lè)學(xué)科。因此，我認(rèn)為一個(gè)學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)是全校師生共同的責(zé)任，而不應(yīng)該由一位老師全權(quán)負(fù)責(zé)，多彩的夢(mèng)想應(yīng)該由大家編織。三、愿望上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)的基本理念之一是“幫助愿意自助之人”，我作為一線(xiàn)的“夢(mèng)想中心”管理老師，希望得到你們的幫助。通過(guò)參加昨年和今年的兩次培訓(xùn)，親自參與了我?！皦?mèng)想中心”建設(shè)的全部過(guò)程，我真切地感受到基金會(huì)的真心、真意、真愛(ài)，所以在此我就大膽地說(shuō)出我的愿望。為了更好地發(fā)揮夢(mèng)想資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，我迫切希望基金會(huì)能把余杭優(yōu)質(zhì)夢(mèng)想教學(xué)方案和此次學(xué)員們的夢(mèng)想教學(xué)方案整理成冊(cè)，或公布在“夢(mèng)想中心”網(wǎng)站供我們學(xué)習(xí)借鑒。為了更好地開(kāi)發(fā)“夢(mèng)想課程”，收集資料，為了更多的記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，保存成長(zhǎng)袋。我希望基金會(huì)為各校配備一臺(tái)照相機(jī)或者是攝像機(jī)。由于時(shí)間倉(cāng)促，我將我現(xiàn)在所能考慮到的和盤(pán)托出，肯定有不妥之處，請(qǐng)諒解。普定縣2014年夢(mèng)想課程培訓(xùn)心得體會(huì)貓洞中學(xué)：胡猛非常榮幸地參加了普定縣教育局舉辦的2014“夢(mèng)想課程”新教師第一期的培訓(xùn)。在這兩天的培訓(xùn)中我受益匪淺。我知道了有一門(mén)課程叫做“夢(mèng)想課程”；有一個(gè)團(tuán)隊(duì)叫做“夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)”；有一群教師叫做“夢(mèng)想領(lǐng)路人”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)夢(mèng)想課程教練計(jì)劃志愿者的引領(lǐng)，我們對(duì)夢(mèng)想課程理念的認(rèn)識(shí)更多了?！皦?mèng)想課程”的核心教育是：?jiǎn)栴}比答案更重要，方法比知識(shí)更重要，信任比幫助更重要。經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，志愿者老師精彩的課堂展示，師生的討論與互動(dòng)，體驗(yàn)了游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)和啟發(fā)等等。我們?nèi)娓惺軌?mèng)想課程理念和方式上的新穎、多元與實(shí)用，夢(mèng)想課程是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的。學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍，老師也很輕松快樂(lè)。夢(mèng)想課程是令師生快樂(lè)的課堂?！皦?mèng)想課程”是讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。試想，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師將個(gè)人所學(xué)所知通過(guò)語(yǔ)言、文字傳達(dá)給學(xué)生，可究竟能有多少孩子能接受？因此，在教育教學(xué)中，本著“夢(mèng)想課程”的宗旨，適當(dāng)安排一些合理、有效的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑懈惺?、鍛煉?