【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注重與德育、智育、體育、美育的內(nèi)在聯(lián)系，在勞植教育中“樹(shù)德”“增智”“強(qiáng)體”“審美”，形成學(xué)生的良好品德和個(gè)性心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)”六、理想的勞技教育，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性和年齡差異，樹(shù)立以學(xué)生為中心的理念，在教學(xué)過(guò)程中采用“項(xiàng)目課程和行為引導(dǎo)教學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃、工作、社會(huì)等“關(guān)鍵能力”七、理想的勞技教育，應(yīng)該注重學(xué)校、家庭和社會(huì)齊抓共管的合力作用，構(gòu)建“大勞育”的教育體系八、理想的勞技教育，應(yīng)該有一支優(yōu)秀的勞技師賞隊(duì)伍和一套具有實(shí)用性、特色性的課程教材，為實(shí)施勞技教育提供基本的保證 第六章 理想的學(xué)校一、理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校 二．理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有品位的學(xué)校三、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)富有人格魅力、有遠(yuǎn)欠理想的校長(zhǎng)四、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍五、理想的學(xué)校，應(yīng)該擁有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生六、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系七、理想的學(xué)校，應(yīng)該有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)放的圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)房第七章 理想的教師一、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師二、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師三、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師四、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師五、理想妁教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓趨，富有創(chuàng)新精神的教師六、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師七、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師八、理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師第八章 理想的校長(zhǎng)一、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)到自己的階值與使命，具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷的校長(zhǎng)二、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護(hù)自己的眼睛和自己生命的校長(zhǎng)三，理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格的校長(zhǎng)四，理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷，具有極強(qiáng)的感召力和凝聚力的校長(zhǎng)五、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系，能調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)六、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)十分重視教育科學(xué)研究，并能成為學(xué)校教育科研工作出色的組織者和身體力行者的校長(zhǎng)七、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)能夠給教師創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)，善于讓每一位教師走向成功的校長(zhǎng)八、理想的校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)能夠使學(xué)校具有優(yōu)美的自然環(huán)境和濃厚的文化氛圍的校長(zhǎng)第九章 理想的學(xué)生一、理想的學(xué)生，應(yīng)該是品行端正、善解人意、熱愛(ài)生活、富有理想、朝氣蓬勃的學(xué)生二、理想的學(xué)生，應(yīng)該是積權(quán)進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，富有個(gè)性，富有自己獨(dú)特見(jiàn)解和思想的學(xué)生三、理想的學(xué)生，應(yīng)該是自信自強(qiáng)，永不放棄，在困難和挫折面前永不低頭，充滿旺盛斗志和樂(lè)觀精神的學(xué)生四、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有豐富的精神生活、廣泛的興趣愛(ài)好和一定特長(zhǎng)的學(xué)生五、理想的學(xué)生，應(yīng)該是一個(gè)善于和人合作，善于和人相處，有著和諧的人際關(guān)系，受人歡迎的“人緣兒”六、理想的學(xué)生，應(yīng)該是有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有豐富的想象力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，用最少的時(shí)間贏得最高學(xué)習(xí)效率的學(xué)生 第十章 理想的父母一、理想的父母，應(yīng)該是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨(dú)立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的父母二、理想的父母，應(yīng)該是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓稿子輕松、自由、愉快成長(zhǎng)的父母三、理想的父母，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的父母四、理想的父母，應(yīng)該是以大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩于和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母五、理想的父母，應(yīng)該是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則，一諾千金的父母六、理想的父母是永不對(duì)孩子失望，決不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，決不使用侮辱性批評(píng)的父母七、理想的父母，應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)，具有教育理性和自覺(jué)性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機(jī)智的父母八、理想的父母，應(yīng)該是努力配合學(xué)校、社區(qū)對(duì)孩子進(jìn)行全方位、多層次的教育，從而促使孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的父母聆聽(tīng)大師的聲音沐浴著五千年的文明 我走進(jìn)教育大師的身邊 在汗牛充棟的典藉中間 我聆聽(tīng)他們智慧的聲音我聆聽(tīng)孔子他的“有教無(wú)類(lèi)”開(kāi)創(chuàng)了私學(xué)的先河他的“性近習(xí)遠(yuǎn)”張揚(yáng)了學(xué)習(xí)的意蘊(yùn)他的“學(xué)而不厭，誨人不倦”指引著歷代教師前行我聆聽(tīng)《學(xué)記》從“化民成俗其必由學(xué)”到“建國(guó)君民教學(xué)為先”從“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”到“教之所由廢”、“所由興”1227個(gè)字的“微言”卻道出了教育的“大義”我聆聽(tīng)韓愈他說(shuō)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 他說(shuō)：師者傳道受業(yè)解惑，弟子不必不如師 一篇《師說(shuō)》已成為歷代多少教師的座右銘我聆聽(tīng)朱熹《白鹿洞書(shū)院學(xué)規(guī)》是古代學(xué)校管理的條例 《朱子讀書(shū)法》至今不減當(dāng)年的風(fēng)韻著名的“鵝湖之辯”仍然為知識(shí)分子們懷念我聆聽(tīng)大師我了解了科舉的創(chuàng)立與變遷我把握了書(shū)院的特色與貢獻(xiàn)我渴望：古老的教育思想能夠不斷發(fā)展、歷久彌新追尋先賢的蹤跡追尋先賢的蹤跡流連于東西方教育文化交匯的源頭 在滄桑變幻的爭(zhēng)斗、滲透與融匯的印記里 我體味著先賢風(fēng)雨血淚里的沉重和艱辛追尋先賢的蹤跡佇立于山海工學(xué)團(tuán)的舊址內(nèi)在陶行知“知行合一”、“愛(ài)滿天下”的遺訓(xùn)前 我再沐“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的萬(wàn)世清風(fēng)追尋先賢的蹤跡來(lái)到晏陽(yáng)初醫(yī)治“貧、愚、弱、私”的河北定縣 在一首首激昂慷慨間難掩其迷惘困惑的跌宕曲律中 我讀出了這位虔誠(chéng)基督徒平民教育的信念追尋先賢的蹤跡探訪湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的原址 在花木扶疏、青石鋪就的靜謐院落里 我閱讀偉人的文獻(xiàn)，接受崇高的洗禮追尋先賢的蹤跡走近了黃炎培、葉圣陶、陳鶴琴等人的身邊 在這些坐而論道、起而力行的實(shí)踐型學(xué)者的奮斗中 我看到了中國(guó)教育曲折的歷史與蘊(yùn)藏的希望追尋先賢的蹤跡感嘆于泥濘里深埋的執(zhí)著、努力和堅(jiān)強(qiáng) 足跡的盡頭分明是理想、激情與詩(shī)意喲── 我會(huì)繼續(xù)跋涉，永不停息，朝著那神圣的遠(yuǎn)方教育需要思想的光芒教育需要思想的光芒走出經(jīng)驗(yàn)的泥沼，迎接理性的朝陽(yáng)再不能用一張教育的舊船票不斷重復(fù)昨天的故事 也不能把一張教育的舊蘭譜不停地老調(diào)重唱教育需要思想的光芒傾聽(tīng)不同的聲音，研究發(fā)展的方向 使決策的過(guò)程充滿科學(xué)的精神 政策就會(huì)閃爍著智慧的光亮教育需要思想的光芒追尋先賢的蹤跡，閱讀大師的華章把人類(lèi)的教育智慧儲(chǔ)滿自己的心房 幸福和快樂(lè)就會(huì)寫(xiě)在教師的面龐教育需要思想的光芒用民主理念浸潤(rùn)，用科學(xué)精神管理 校園就會(huì)成為師生彰顯才華的天堂學(xué)校就會(huì)演奏出激越高昂的《英雄》樂(lè)章教育需要思想的光芒拋