【文章內容簡介】 ）。這一小捆是10根，我們一捆一捆的數。如果我們一十一十的數，10個十是多少呢？（板書：10個十是一百）。：100以內的數，我們都會數了，下面我們來數更大的數。（二）探究與解決 1．怎樣數更大的數？在你們每小組的學具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數一數，課件出示要求：〈一〉小組合作數，〈二〉數的要快，〈三〉數的要準確。（1）那怎么數才能做到這三個要求呢？首先讓學生獨立思考，然后把自己的想法在小組內交流，再按照小組討論的方法數，看哪個小組數的又快又準？（2）學生數數活動。（3）展示交流：組一：（先問，你們數出了多少根？再問，怎么數的？）一共是200根小棒。我們組一個一個的數，10根組成一小捆，然后，10個一小捆再組成一大捆，一大捆是100根，兩大捆是200根。還有不同的數法嗎？組二：（4）同學們數小棒的能力太強了。老師再給各小組增加許多小棒。（每個小組再增加8大捆。）各小組再數一數，現(xiàn)在你們小組有多少根小棒？學生展示數數。（最后學生數到1000的時候，慢一點。）板書：一千。課件演示：先數出100根捆成一大捆，然后一百一百的數，10個一百是一千。板書：10個一百是一千。這就是我們要認識的新的計數單位千。（5）課件出示大正方體，這是由許多小正方體組成的大正方體！這樣的一個大正方體里會有多少個小正方體組成呢？課件演示，讓學生跟著一起數。這個大正方體有1000個小正方體組成。，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨立思考。（2）同桌討論。（3）展示交流。生1：10個一百是一千。這是原來我們不知道的。生2：數數量較少的數時，一個一個的數；多一點，就一十一十的數；再多一點，就一百一百的數。生3：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，前面都是十。小結：數數量較少的數時，一個一個的數；多一點，就一十一十的數；再多一點，就一百一百的數。10個一百是一千，個十百千，每相鄰兩個計數單位之間都是十進的關系。，培養(yǎng)數感。（1）剛才我們數出了1000根小棒，也跟著電腦數出了1000個小正方體，那1000個字是多少呢？課件出示千字文。學生體驗。（2）如果是1000張信紙會有多厚呢？學生比劃一下，1000張這樣的紙有多厚。師生共同驗證：1000張紙放在一起有多厚。（3）老師還給你們帶來了一些黃豆，你們覺得有多少粒？讓學生估一估，老師告訴學生這是1000粒，老師抓一把大約是100粒，要抓幾把才能把1000粒黃豆抓完呢？你是怎么想的？（三）訓練與應用 “做一做”第1題。一個一個的數，從一百九十八起，數到二百零六。（課件出示）（1）學生試數。（2）課件出示計數器，共同借助計數器數一數。老師撥學生數。現(xiàn)在計數器上表示的是198，下一個數是多少？為什么是200呢？ 接著計數器展示：10個一是一個十，所以把個位的10個珠子退去，在十位撥一個珠子，十位上就有了10個珠子；10個十是一個百，所以退去十位上的10個珠子，在百位上撥一個珠子。所以，199下一個數是200。（3）那299呢？399，499，599，899…….(課件出示)一個一個的數，從五百九十四數到六百零五。一個一個的數，從八百九十六數到九百一十二。要求:相鄰兩個同桌，每人選一組，互相數一數。評價訂正。（利用課件展示）。交流評價。(課件出示)（機動）。（四）小結與提高同學們，一節(jié)課的學習馬上要結束了，今天你有什么新的收獲嗎？還有要補充的嗎？教師小結：今天我們學習了1000以內數的認識。板書課題：1000以內數的認識 拓展提高：挑戰(zhàn)800（機動）要求：填出方框里的數，使他們成為一組有規(guī)律的數。你能想出多少種填法？把你的想法寫在練習本上吧！第五篇：二年級下冊《1000以內數認識》教學設計二年級下冊《1000以內數認識》教學設計二年級下冊《1000以內數認識》教學設計1教學目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數，認識計數單位“千”，了解十進制計數法。經歷數數的過程，能合理選擇數數和計數方法，進一步發(fā)展數感。進一步培養(yǎng)學生認真觀察、規(guī)范操作、積極思考的數學學習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數學知識的樂趣。教學重點：在具體情境中經歷數數的過程，認識計數單位“千”。教學難點：通過對不同計數單位比較，初步認識“十進制”的意義。教學準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數器教具；西沃平板課件教學過程：一、導入學生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數？預設生：100，1000，10000等.引導同學們回顧之前已經認識的“100”，這個數和100比，你有什么感受？預設生：比100多得多。介紹還存在很多比100大的數。板書課題：1000以內數的認識（數數）。設計意圖：小學低段兒童對數學的探索依賴直觀，特別是“數”“計數單位”這些抽象的概念，教學中必須把握好直觀和抽象的關系。萬人閱兵視頻，拉近數學知識和學生生活的距離，激發(fā)學習熱情，喚起同學們感受身邊數學的意識。通過1000和100的直觀對比，很好幫助學生建立較大數的概念，為繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展數感埋下伏筆。二、新知探究（一） 回顧計數單位“個”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數學學習方法。展臺出示10粒紅豆，你能數出來嗎？預設生：一個一個地數，10個一是十（板書）。【預設評價語言：你能做到不重復、不遺漏的數數，很快的就數清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數？ 你為什么不一個一個地數？預設生：一十一十地數，10個十是一百（板書）?！绢A設評價語言：你能合理的選擇計數單位，十個十個地數，讓數數變得更加簡單、快捷，你真能學以致用】看來，選擇幾個幾個地數，需要根據實際情況來決定。設計意圖：兒童對數學知識的學習，應當充分考慮已有的知識經驗和生活經驗。通過兩次數數活動，充分調動學生熱情參與的學習態(tài)度，回顧了已學過的三個計數單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關系。（二） 學習新的計數單位“千”請同學們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預設生：500，1000，20xx，10000等你們覺得能爭辯出結果嗎？數學講究有理有據，才能有說服力。同學們想想辦法，這