二年級(jí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-10-30 12:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)合起來(lái)，在從個(gè)（點(diǎn)）到面，再到體的過(guò)程中，既對(duì)新課標(biāo)的需加強(qiáng)的領(lǐng)域給予落實(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，滲透了空間觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程。本課的教學(xué)難點(diǎn)是“數(shù)接近整百、整千時(shí)拐彎處的數(shù)”，我借用“計(jì)數(shù)器”來(lái)突破難點(diǎn)，但這只是我一個(gè)人的操作。課后，我想到如果讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)動(dòng)手撥一撥或者邊撥數(shù)、邊數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中將數(shù)與計(jì)數(shù)器一一對(duì)應(yīng)，那么難點(diǎn)的突破會(huì)更順利，學(xué)生的理解會(huì)更透徹，掌握得更牢固。同時(shí)這也點(diǎn)明，今后我的備課要“以人為本”，多從學(xué)生的角度出發(fā)，備課更應(yīng)備學(xué)生。這節(jié)課，同時(shí)也點(diǎn)明了我的在時(shí)間掌控上的不足?？v觀整堂課，前緊后松。在我認(rèn)為最花時(shí)間的操作在預(yù)定時(shí)間內(nèi)順利結(jié)束后，我在難點(diǎn)突破上花了7分鐘，在拓展練習(xí)上，由于預(yù)設(shè)不足，教學(xué)反應(yīng)不夠，共花費(fèi)3分鐘，“被學(xué)生牽著鼻子走”，該收沒(méi)收，以致原本預(yù)定的作業(yè)沒(méi)有完成。如果在難點(diǎn)突破上，在練習(xí)設(shè)計(jì)上再準(zhǔn)備充分一點(diǎn)，時(shí)間再緊湊一點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆頭，那該多好呀！這是我一大敗筆，今后應(yīng)引以為戒。既然分配了時(shí)間，就要按照預(yù)定的腳步走，該斷則斷，該收則收。一堂課結(jié)束了，留下的是青澀、遺憾和思考。如何創(chuàng)設(shè)有效課堂，如何合理安排時(shí)間，如何進(jìn)行有效引導(dǎo)，如何設(shè)計(jì)高效作業(yè)，這一切還有待我的努力第四篇：認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，能說(shuō)出各數(shù)位的名稱及順序，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)以千以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)；體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義及相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系。四、教學(xué)過(guò)程（一）、主動(dòng)探究、揭題引入。初步感知。（1）課件出示一小堆方塊（10塊），數(shù)一數(shù)。（2）課件出示一小堆方塊（100塊），數(shù)一數(shù)。你能不能一下子準(zhǔn)確地說(shuō)出方塊有多少塊?為什么? 怎么理?(10個(gè)10個(gè)地放在一起).[課件演示] 生隨課件數(shù)一數(shù)（30??90、100）師：剛才我們是怎么數(shù)的？數(shù)了幾個(gè)十?10個(gè)十是多少？（3）[出示更大一堆方塊（500塊）]問(wèn):有多少個(gè)方塊?想
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