二年級千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-30 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合起來，在從個（點）到面，再到體的過程中，既對新課標(biāo)的需加強的領(lǐng)域給予落實，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，滲透了空間觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗證的過程。本課的教學(xué)難點是“數(shù)接近整百、整千時拐彎處的數(shù)”，我借用“計數(shù)器”來突破難點，但這只是我一個人的操作。課后，我想到如果讓每個學(xué)生都來動手撥一撥或者邊撥數(shù)、邊數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中將數(shù)與計數(shù)器一一對應(yīng)，那么難點的突破會更順利，學(xué)生的理解會更透徹，掌握得更牢固。同時這也點明，今后我的備課要“以人為本”，多從學(xué)生的角度出發(fā)，備課更應(yīng)備學(xué)生。這節(jié)課，同時也點明了我的在時間掌控上的不足?？v觀整堂課，前緊后松。在我認(rèn)為最花時間的操作在預(yù)定時間內(nèi)順利結(jié)束后，我在難點突破上花了7分鐘，在拓展練習(xí)上，由于預(yù)設(shè)不足，教學(xué)反應(yīng)不夠，共花費3分鐘，“被學(xué)生牽著鼻子走”，該收沒收，以致原本預(yù)定的作業(yè)沒有完成。如果在難點突破上，在練習(xí)設(shè)計上再準(zhǔn)備充分一點，時間再緊湊一點，讓學(xué)生動動筆頭，那該多好呀！這是我一大敗筆，今后應(yīng)引以為戒。既然分配了時間，就要按照預(yù)定的腳步走，該斷則斷，該收則收。一堂課結(jié)束了，留下的是青澀、遺憾和思考。如何創(chuàng)設(shè)有效課堂，如何合理安排時間，如何進行有效引導(dǎo)，如何設(shè)計高效作業(yè)，這一切還有待我的努力第四篇：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能結(jié)合具體情境，認(rèn)識計數(shù)單位百、千，能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。情感態(tài)度價值觀：通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。二、教學(xué)重點：正確數(shù)以千以內(nèi)的數(shù)。三、教學(xué)難點：數(shù)接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)；體會多位數(shù)中的數(shù)位意義及相鄰數(shù)位間的十進關(guān)系。四、教學(xué)過程（一）、主動探究、揭題引入。初步感知。（1）課件出示一小堆方塊（10塊），數(shù)一數(shù)。（2）課件出示一小堆方塊（100塊），數(shù)一數(shù)。你能不能一下子準(zhǔn)確地說出方塊有多少塊?為什么? 怎么理?(10個10個地放在一起).[課件演示] 生隨課件數(shù)一數(shù)（30??90、100）師：剛才我們是怎么數(shù)的？數(shù)了幾個十?10個十是多少？（3）[出示更大一堆方塊（500塊）]問:有多少個方塊?想
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