易道手腦速算二階考試題(編輯修改稿)
2024-11-04 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理，手腦速算工作總結(jié)。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。一、教學(xué)方面：手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好，工作總結(jié)《手腦速算工作總結(jié)》。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。二、家園共育在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。三、改進(jìn)教學(xué)通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著一定的不足，在今后的教學(xué)活動中還要不斷的探索，改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，爭取在教學(xué)方面有更大的突破。本學(xué)期手腦算教學(xué)告一段落，在手腦算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)的知識推出新的原理。這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而是對新的知識記憶深刻。通過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有所提高。雖然在教學(xué)過程中我們?nèi)匀粫龅皆S多以往不曾有過的問題，這就使的我們需要不斷研究和探索。不斷的自我提高，以滿足孩子多求知識和掌握技能的愿望。一、教學(xué)方面：手腦算教學(xué)活動是一門注重開發(fā)幼兒智力培養(yǎng)幼兒計算能力、反應(yīng)能力和動手能力的課程。因為在計算中幼兒要運用到耳聽、眼看、口讀、手動等動作，所以在教學(xué)中我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求幼兒聽數(shù)伸手指、看數(shù)伸手指這些技術(shù)訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，幼兒無論是聽手算還是看算，都能集中注意力，計算的速度也快了。手腦算是幼兒獨立操作的較多，合作的機(jī)會較少。為了使幼兒在活動中擺脫獨立操作的模式，所以在設(shè)計活動時，不斷的給他們創(chuàng)造交流的環(huán)境，讓幼兒體會合作的重要性和交流的愉快。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班孩子已形成合作的經(jīng)驗。我在設(shè)計游戲時，就創(chuàng)造了更多的合作機(jī)會讓幼兒共同完成某一任務(wù)，或算出一道必須參與完成的題目，讓幼兒在實際操作和游戲中進(jìn)一步理解不進(jìn)位口訣規(guī)律及不同位數(shù)的混合加減并能熟練的進(jìn)行手腦算，再過渡到心算。嘗試在合作游戲中去幫助別人。游戲中展開竟?fàn)帲荣惸囊唤M完成的好。為什么？在一次次的實踐中，幼兒經(jīng)歷成功與失敗，通過不斷的學(xué)習(xí)與體驗，取的進(jìn)步。對個別幼兒存在的差異，我采用課外補習(xí)的方法給以他進(jìn)步提高。二、家園共育在平時的教學(xué)中，我們不斷的與家長取得聯(lián)系。每次都要求家長督促孩子在家認(rèn)真完成習(xí)題，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。發(fā)現(xiàn)問題及時跟進(jìn)。對能力較差的幼兒，通過利用午休時間幫助幼兒補習(xí)，促使他能跟的上集體。同時，在2月初進(jìn)行家園反饋展示活動，讓家長了解我們教學(xué)方式及幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度情況以便取得家長日后對我園工作開展的支持、信任。三、改進(jìn)教學(xué)通過一學(xué)期的教學(xué)活動，我班幼兒的計算能力、反應(yīng)能力都有了很大的提高。同時也存在著
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