【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力、連句成篇的能力就會(huì)有明顯的提高。從而提高學(xué)生習(xí)作水平。（二）口述學(xué)生通過觀察，得到的材料是凌亂的，必須通過思維才能表達(dá)出來(lái)?？谑龅膶?shí)質(zhì)是學(xué)生對(duì)構(gòu)思的文章進(jìn)行口頭表述、是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。首先要求教師依據(jù)習(xí)作要求復(fù)習(xí)課文的有關(guān)章節(jié)，從讀、學(xué)、寫強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)，比如：訓(xùn)練學(xué)生寫景的文章，就先回憶本單元中寫景文章的一些寫作方法，作者的觀察順序，寫作技巧等等。然后讓學(xué)生口頭敘述觀察到的事物，并談出對(duì)所述事物的看法或見解。通過學(xué)生口述，一方面可以把要寫的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思整理，另一方面可通過聽別人的口述，達(dá)到開闊視野、拓寬思路、相得益彰、共同提高的目的。（三）習(xí)作習(xí)作是學(xué)生在看、說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果前兩步都做得很好，寫就成了容易的事了。習(xí)作時(shí)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（1）養(yǎng)成想好再寫的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成一揮而就、一氣呵成的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成寫好必改的習(xí)慣。要求學(xué)生寫完后，至少要讀兩遍。通過讀，就能發(fā)現(xiàn)寫漏的字，寫錯(cuò)的字，少點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)，寫得不通順的句子等等，然后自己修改。（四）評(píng)改以往的作文評(píng)改都是教師逐詞逐句修改、寫評(píng)語(yǔ)。而當(dāng)作文本發(fā)下去后，學(xué)生能真正閱讀老師修改后作文的微乎其微，這樣教師批改就成了無(wú)效的勞動(dòng)，付出的辛苦幾乎白費(fèi)了，針對(duì)以上現(xiàn)狀，我認(rèn)為作文評(píng)價(jià)分兩步進(jìn)行。（1）教師精批略改學(xué)生習(xí)作完成后，首先教師要精批，也就是盡可能地找出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。教師要有一雙伯樂的眼睛，對(duì)于習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，不論是一段話，還是一句話，甚至一個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)、都要用曲線標(biāo)出來(lái)，讓學(xué)生有一種成就感，樹立寫作的信心，而對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，教師可以批出來(lái)，改的工作盡量交給學(xué)生去做，“逼”學(xué)生動(dòng)筆。如：“這句話不通，請(qǐng)改通順”、“請(qǐng)把你當(dāng)時(shí)炒菜時(shí)的感受寫進(jìn)去”、“內(nèi)容重復(fù)需刪掉”等等。這樣學(xué)生拿到作文本后就會(huì)反復(fù)琢磨，然后針對(duì)教師的評(píng)價(jià)自己修改，進(jìn)行復(fù)作。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生逐步摸索寫作竅門、積累寫作經(jīng)驗(yàn)、從而學(xué)會(huì)寫作。（2）講評(píng)學(xué)生修改后的復(fù)作完成后，教師要及時(shí)對(duì)全班同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行總結(jié)性講評(píng)，對(duì)選出來(lái)的優(yōu)秀作文，除了讓該同學(xué)在講臺(tái)上讀自己的文章外，還要張貼在教室里，讓同學(xué)們互相欣賞，以此樹立同學(xué)們習(xí)作的信心，把寫作當(dāng)做有趣的事，從而愛上作文。通過這一段時(shí)間的實(shí)施，效果還是比較明顯的。在這次期中考試中，我校各班均取得了優(yōu)異成績(jī)，全校六個(gè)班級(jí)，其中兩個(gè)班級(jí)榮獲中心校第一名，三個(gè)班級(jí)榮獲中心校第二名。三、德育工作——抓習(xí)慣，促養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣會(huì)不斷地增值，會(huì)影響人的一生。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育作為工作的重點(diǎn)，主要從以下幾方面抓起：以貫徹素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，修訂了我校的三風(fēng)一訓(xùn)，“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”是我校的校訓(xùn)?！皭凵饚?，求實(shí)進(jìn)取”是我校的校風(fēng)，“教書育人，誨人不倦”是我校的教風(fēng)?！皩W(xué)而不厭，勤于鉆研”是我校的學(xué)風(fēng)。并組織全體師生進(jìn)行了學(xué)習(xí)，明確了其內(nèi)涵，為我校師生日常工作起到了很好的導(dǎo)向作用。利用國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，每周一項(xiàng)工作重點(diǎn)，開學(xué)以來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮儀教育、課堂常規(guī)教育、安全出行教育、珍惜時(shí)間的教育、規(guī)范書寫的教育等等。尤其是今年結(jié)合體育大課間活動(dòng)，要求學(xué)生人人手里有一件活動(dòng)器材，下課活動(dòng)時(shí)，打打鬧鬧、互相追逐的現(xiàn)象不見了，取而代之的是跳繩、跳皮筋、擲沙包等各項(xiàng)活動(dòng)。既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的各種能力。制訂了學(xué)生行為評(píng)價(jià)表，學(xué)生每人一份，習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)表，從五個(gè)習(xí)慣十個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，每周評(píng)一次，分自評(píng)和小組評(píng)兩項(xiàng)，通過自評(píng)學(xué)生能很清楚地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該怎樣做，通過小組評(píng)能正確認(rèn)識(shí)到自己哪些地方做的不夠好，以便今后改正。四、評(píng)價(jià)系統(tǒng)——重過程，看落實(shí)為了落實(shí)臺(tái)兒莊區(qū)教育局有關(guān)實(shí)施績(jī)效工資的意見，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，我校把評(píng)價(jià)工作放在了首位。我們的具體做法是：建立教師評(píng)價(jià)體系：我校的教師評(píng)價(jià)體系從教師的職業(yè)道德、出勤、工作量、班主任工作、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行量化考核。如：師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，除了教師自評(píng)外，還組織了一次學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)查問卷，規(guī)范了教師的行為，一年來(lái)，我校未出現(xiàn)一次家長(zhǎng)上訪事件。上學(xué)期末還對(duì)校長(zhǎng)從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行了一次評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)辦法：學(xué)校首先是采取月工作考核制度；每月有教研組牽頭，組織全體教師對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，量化計(jì)分，確確實(shí)實(shí)地使績(jī)效工資的發(fā)放促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。五、存在的問題。通過細(xì)致認(rèn)真的自查后，我們對(duì)全體師生踏踏實(shí)實(shí)．兢兢業(yè)業(yè)地按照上級(jí)及學(xué)校的要求所做的工作給予肯定，對(duì)所取得的成績(jī)感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進(jìn)，繼續(xù)完成。我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還達(dá)不到縣局要求，原因是實(shí)驗(yàn)儀器的短缺。我校的遠(yuǎn)程教育工作仍得不到正常開展。六、努力方向認(rèn)真貫徹執(zhí)行各級(jí)文件指示精神，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好各項(xiàng)常規(guī)管理工作。認(rèn)識(shí)要提高，教育教學(xué)觀念還須進(jìn)一步更新。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課改理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，重視把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。力爭(zhēng)在全區(qū)組織的各種競(jìng)賽中名列前茅。泥溝鎮(zhèn)霍莊小學(xué)2017/1/3第四篇：教育教學(xué)工作自查報(bào)告（模版）都昌五小教育教學(xué)工作自查報(bào)告都昌五小系今秋新開辦的學(xué)校，教育教學(xué)工作正從起跑線上起步。開學(xué)以來(lái)，我校緊緊抓住“以教學(xué)為中心”這一主線，圍繞其做了大量工作。學(xué)期初制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃、方案，確保了教育教學(xué)工作的有序漸進(jìn)的開展。我校為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針及有關(guān)政策、法律、法規(guī)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)新理念、方法和手段，現(xiàn)根據(jù)都教體字(2011)66號(hào)文件精神，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作開展情況進(jìn)行自我評(píng)估?，F(xiàn)將具體開展情況自查如下。一、教學(xué)管理（一）管理工作。根據(jù)上級(jí)指示結(jié)合本校實(shí)際及特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)用的制定了：教研、備課活動(dòng)制度；學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度。行政領(lǐng)導(dǎo)及教師帶課、聽課、評(píng)課制度教學(xué)管理獎(jiǎng)懲細(xì)則等（內(nèi)含關(guān)于教師的各項(xiàng)激勵(lì)制度）。制度中，年級(jí)組、教研組、備課組長(zhǎng)職能設(shè)置規(guī)范健全，學(xué)校班子分工合理明確，所有教育教學(xué)管理制度已匯編成冊(cè)。本著“以制度管理人”的原則，學(xué)校非常重視制度的運(yùn)行實(shí)效功能，絕不停留在紙上、墻上，而是落實(shí)到具體工作中去。學(xué)校還花了大量的人力、物力收集、整理教師信息，建立了教師業(yè)務(wù)檔