【文章內(nèi)容簡介】 問題，我認為應(yīng)幫助學生做到以下三個方面的積累。生活積累（觀察）生活是習作的源泉，生活是作文的“原料”。正如宋代大詩人朱熹所說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，涓涓清流離不開源頭的活水，好的習作離不開生活的積累，要使學生作文充滿生活的情趣，就要讓學生睜開雙眼看世界、張開嘴巴說世界、敞開心扉去感世界，使習作與生活結(jié)為一體。指導學生觀察生活主要抓兩個方面的訓練，一是對觀察對象進行思考，提煉其對人的啟迪；二是教會學生根據(jù)不同觀察對象弄清不同的觀察內(nèi)容，采取相應(yīng)的觀察方法。如：游戲“扳手腕”中，要引導學生從參賽者的動作、面部表情的變化，比賽過程中觀眾的反應(yīng)以及比賽的進展情況進行觀察。學生掌握了一定的觀察方法，習作的源泉就解決了。閱讀積累（讀書）生活是習作的源頭，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在訓練學生注意生活積累的同時，也要有目的地引導學生大量閱讀，通過閱讀積累豐富的語言材料，提高學生的表達能力。閱讀積累大致有兩個方面：一是語言文字的表現(xiàn)方式，二是文章中用得恰當?shù)脑~和寫得生動的語句，這些積累為學生的習作提供了豐富的智力背景，使學生在構(gòu)思作文時產(chǎn)生遷移，有易于學生寫作水平的提高。練筆積累（日記）作文教學中常會有這樣的情況，學生雖有一定的積累，但能夠用的較少。要實現(xiàn)寫作和積累的協(xié)調(diào)發(fā)展，僅靠兩周一次的習作課是遠遠不夠的，還必須加強平時的練筆訓練，引導學生注意觀察周圍的事物，用心捕捉自己對事物認識的靈感，每天把自己的所見、所聞、所感、所想記錄下來，如：大自然的春夏秋冬；風霜雨雪的風姿；家庭生活的變化；身邊的老師、同學、親人；對他們說說心里話或?qū)憣懳业男氖隆⑽业臒赖鹊?。也可以根?jù)課文內(nèi)容讓學生仿寫、續(xù)寫等，并且鼓勵學生在習作中運用積累的詞句和寫作方法。經(jīng)過長期訓練，學生的觀察能力、連句成篇的能力就會有明顯的提高。從而提高學生習作水平。（二）口述學生通過觀察，得到的材料是凌亂的，必須通過思維才能表達出來。口述的實質(zhì)是學生對構(gòu)思的文章進行口頭表述、是對學生進行說的訓練。首先要求教師依據(jù)習作要求復習課文的有關(guān)章節(jié)，從讀、學、寫強化訓練重點，比如：訓練學生寫景的文章，就先回憶本單元中寫景文章的一些寫作方法，作者的觀察順序，寫作技巧等等。然后讓學生口頭敘述觀察到的事物，并談出對所述事物的看法或見解。通過學生口述，一方面可以把要寫的內(nèi)容進行構(gòu)思整理，另一方面可通過聽別人的口述，達到開闊視野、拓寬思路、相得益彰、共同提高的目的。（三）習作習作是學生在看、說的基礎(chǔ)上進行的，如果前兩步都做得很好，寫就成了容易的事了。習作時要求學生做到以下幾點：（1）養(yǎng)成想好再寫的習慣。（2）養(yǎng)成一揮而就、一氣呵成的習慣。（3）養(yǎng)成寫好必改的習慣。要求學生寫完后，至少要讀兩遍。通過讀，就能發(fā)現(xiàn)寫漏的字，寫錯的字，少點的標點，寫得不通順的句子等等，然后自己修改。（四）評改以往的作文評改都是教師逐詞逐句修改、寫評語。而當作文本發(fā)下去后，學生能真正閱讀老師修改后作文的微乎其微，這樣教師批改就成了無效的勞動，付出的辛苦幾乎白費了，針對以上現(xiàn)狀，我認為作文評價分兩步進行。（1）教師精批略改學生習作完成后，首先教師要精批，也就是盡可能地找出學生作文中的優(yōu)點和問題。教師要有一雙伯樂的眼睛，對于習作中的優(yōu)點，不論是一段話，還是一句話，甚至一個詞語用得準確、生動、都要用曲線標出來，讓學生有一種成就感，樹立寫作的信心，而對于習作中出現(xiàn)的問題，教師可以批出來，改的工作盡量交給學生去做，“逼”學生動筆。如：“這句話不通，請改通順”、“請把你當時炒菜時的感受寫進去”、“內(nèi)容重復需刪掉”等等。這樣學生拿到作文本后就會反復琢磨，然后針對教師的評價自己修改，進行復作。通過這一環(huán)節(jié)，學生逐步摸索寫作竅門、積累寫作經(jīng)驗、從而學會寫作。（2）講評學生修改后的復作完成后，教師要及時對全班同學的習作進行總結(jié)性講評，對選出來的優(yōu)秀作文，除了讓該同學在講臺上讀自己的文章外，還要張貼在教室里，讓同學們互相欣賞，以此樹立同學們習作的信心，把寫作當做有趣的事，從而愛上作文。通過這一段時間的實施，效果還是比較明顯的。在這次期中考試中，我校各班均取得了優(yōu)異成績，全校六個班級，其中兩個班級榮獲中心校第一名，三個班級榮獲中心校第二名。三、德育工作——抓習慣，促養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)習慣。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。良好的習慣會不斷地增值，會影響人的一生。本學期我繼續(xù)把學生習慣養(yǎng)成教育作為工作的重點，主要從以下幾方面抓起：以貫徹素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展為辦學目標，修訂了我校的三風一訓，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”是我校的校訓?！皭凵饚?，求實進取”是我校的校風，“教書育人，誨人不倦”是我校的教風?！皩W而不厭，勤于鉆研”是我校的學風。并組織全體師生進行了學習，明確了其內(nèi)涵，為我校師生日常工作起到了很好的導向作用。利用國旗下講話，對學生進行習慣養(yǎng)成教育，每周一項工作重點，開學以來對學生進行了文明禮儀教育、課堂常規(guī)教育、安全出行教育、珍惜時間的教育、規(guī)范書寫的教育等等。尤其是今年結(jié)合體育大課間活動，要求學生人人手里有一件活動器材，下課活動時，打打鬧鬧、互相追逐的現(xiàn)象不見了，取而代之的是跳繩、跳皮筋、擲沙包等各項活動。既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的各種能力。制訂了學生行為評價表，學生每人一份，習慣養(yǎng)成評價表，從五個習慣十個評價內(nèi)容進行評定，每周評一次，分自評和小組評兩項，通過自評學生能很清楚地認識到自己應(yīng)該怎樣做，通過小組評能正確認識到自己哪些地方做的不夠好，以便今后改正。四、評價系統(tǒng)——重過程，看落實為了落實臺兒莊區(qū)教育局有關(guān)實施績效工資的意見，充分調(diào)動廣大教師的積極性，我校把評價工作放在了首位。我們的具體做法是：建立教師評價體系：我校的教師評價體系從教師的職業(yè)道德、出勤、工作量、班主任工作、常規(guī)教學、教學質(zhì)量等方面進行量化考核。如：師德師風評價，除了教師自評外，還組織了一次學生、家長調(diào)查問卷，規(guī)范了教師的行為，一年來，我校未出現(xiàn)一次家長上訪事件。上學期末還對校長從德、能、勤、績四方面進行了一次評價。評價辦法：學校首先是采取月工作考核制度；每月有教研組牽頭，組織全體教師對各項工作進行評價，量化計分，確確實實地使績效工資的發(fā)放促進了教育教學質(zhì)量的提高。五、存在的問題。通過細致認真的自查后，我們對全體師生踏踏實實．兢兢業(yè)業(yè)地按照上級及學校的要求所做的工作給予肯定，對所取得的成績感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改進，繼續(xù)完成。我校的實驗教學還達不到縣局要求，原因是實驗儀器的短缺。我校的遠程教育工作仍得不到正常開展。六、努力方向認真貫徹執(zhí)行各級文件指示精神，并結(jié)合學校實際創(chuàng)造性地開展工作。認真履行自己的工作職責，扎扎實實地抓好各項常規(guī)管理工作。認識要提高，教育教學觀念還須進一步更新。要加強學習新課改理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，重視把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。力爭在全區(qū)組織的各種競賽中名列前茅。泥溝鎮(zhèn)霍莊小學2017/1/3第四篇：教育教學工作自查報告（模版）都昌五小教育教學工