【文章內(nèi)容簡介】 最美的回憶?? 走在你的身后，跟著你的腳步，一點點的成長，習(xí)慣了有你的存在，暮然回首，那些早已成為一道亮麗的風(fēng)景線??彼時年幼，你如影隨行藍藍的天空，明媚的陽光。淺淺的流水，清脆的鳥聲??這都是孩童時最美的記憶。那時我們結(jié)伴而行，談?wù)撝释b不可及的夢想，在夕陽下蹦蹦跳跳向家的方向跑去??彼時年幼，你如影隨形，小小的我們總有很多很多的為什么，要你回答。記得在室外寫生課上你和我們一起討論，突然有個聲音驚呼著：老師!那只鳥好大??！你笑著告訴我們那只“大鳥”叫飛機，它可以載人。我們又驚又喜，多想去坐試試啊！你總會解決我們問的所有問題，你教我們怎樣學(xué)習(xí)教我們?nèi)绾我?guī)范行為舉止??在那樣童真的年代，我們用那稚嫩的思想詮釋著這世界。你用無限大的耐心與包容。與我們?nèi)缬半S形。伴我們慢慢成長，謝謝你！我可敬可愛的老師。此間年少，迷惘不前青春里的我們風(fēng)華正茂，朝氣勃發(fā)，對著未來有著無限的幻想，這幻想有著似有若無的真實感。一路的成長，或是為前程奔波或是為夢想奔波，總之這一切之后我們都會變得成熟。在這之前我們需要選擇一條路，一條通往未來的路。面對選擇我不知所措，在我迷惘不前時，你告訴我學(xué)藝術(shù)才是我的路，你叫我學(xué)習(xí)音樂，說我有優(yōu)勢，可我就是一個不喜歡被布置得小孩，再去過幾次音樂室后，我偷偷的跑去了畫室，沒有對任何人說。后來你知道了，你打電話給音樂老師，她找到了我，和我站在風(fēng)中足足談了一節(jié)半課的時間，而我決然的選擇了美術(shù)。我不知道這是對是錯，總之選擇了就得走下去。感謝你，我的老師，是你在我不知所措的時候給予了我?guī)椭?，謝謝！我似塵埃，你似光陰在這些或那些歲月里，你一直都在似光陰般圍繞著我。你就這樣靜靜地看著我，看著我成長，給我指導(dǎo)，看我犯錯給我改正，看我的喜怒哀樂??當(dāng)初你義無反顧的選擇了教育事業(yè)，你將青春無私的奉獻出來，盡管現(xiàn)實中有著更大的舞臺，更好的機會等著你，你也不為之動容。你甘愿堅守這平凡而實在的教育事業(yè)，幾經(jīng)風(fēng)雨，三尺講臺上曾經(jīng)的青絲早已被粉筆的灰塵染成了白發(fā)，但那又怎樣，你依舊微笑，因為“歲月帶走容顏的傷痛”怎比“桃李花開滿天下”讓你更為心動呢？回首十年的學(xué)習(xí)生涯，你似光陰般陪我們成長，我似塵埃般陪你慢慢變老??敬愛的老師，紅燭般燃燒的生命，那么絢爛。我把你放進記憶的小船里，隨著時間流動，那樣美好??謝謝你！我的老師，你是我永不泯滅的記憶！第三篇：教師節(jié)征文教師節(jié)征文(精選多篇)感謝您，老師一年級一班劉昌鑫九月金秋，教師佳節(jié)，總會讓人想起力量的源泉，總會讓人感念智慧的星火，總會讓人吟唱禮贊教師之歌。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來，作教師，就意味著燃燒自己、照亮別人；作教師，就意味著要比別人付出的多，會比別人得到的少；作教師，就意味著頭頂光環(huán)，淡泊名利。在每一個成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子。您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光??老師，您平凡而富于激情。面對童真，擦干淚水，讓春風(fēng)輕拂蓓蕾；登上講壇，激揚文字，讓智慧灑滿希望田野。老師，感謝您，感謝您的和藹可親。在課堂上，當(dāng)同學(xué)回答不上問題來的時候，你總會微笑地說：“別急，慢慢來?！崩蠋煟兄x您，感謝您的包容。當(dāng)孩子們犯了錯時，你總是和顏悅色的教育，與他們交流，耐心開導(dǎo)他們，使他們感到老師的親切。老師，感謝您，感謝您的關(guān)懷。每當(dāng)有學(xué)生生病回家，你總會打去電話送去溫暖。一個問候、一個安慰使我們感受到了老師您的擔(dān)心、您的關(guān)懷。老師，感謝您，感謝您的教育。你不斷地教孩子們知識，也教育他們怎樣做人。你的課堂總是富有生機，生動有趣，嚴(yán)肅而不乏活潑。不論遇到什么困難，您都會與孩子們一同面對。不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”家長姓名：王耀璠工作單位:孟封中心校學(xué)校:清徐縣實驗小學(xué)班級：一年級一班姓名：劉昌鑫守住責(zé)任 用激情和愛點亮心燈有人說，一個有魅力的教師所需要經(jīng)歷的三重境界：修身養(yǎng)德，傳道授業(yè)與人文關(guān)懷。之于傳道授業(yè)，“臺下十年功”是一個積淀的過程，這其中需要時光洗練，需要勤奮、上進心、創(chuàng)新等優(yōu)秀的品質(zhì)來摒棄浮躁、挖掘能量。而這“臺上一分鐘”，則是所有的積淀綻放光芒的時刻，一個教師在課堂上的表現(xiàn)成為了學(xué)生了解其品格、學(xué)識等內(nèi)在的窗口，也決定了一個課堂的生命力，只有圓滿完成了這一段落，才算是做到了傳道授業(yè)解惑。激情，老師的激情是課堂活力的源泉。一個洋溢著激情、充滿著活力的老師，能帶給學(xué)生豐盛的感染力，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索知識，而非被動的“被灌輸”。當(dāng)然，十年如一日地保持最初走上講臺的激情，并非易事，畢竟，我們的教師大多都面臨著多年來只教一門課甚至只是一本書的情況。然而，給學(xué)生創(chuàng)造一個有感染力、震撼力的課堂，是一個教師天然的責(zé)任。對于一個教師而言，反復(fù)教授同樣的內(nèi)容難免乏味，但是對于學(xué)生來說，他們是第一次接觸到這些內(nèi)容，他們理應(yīng)在一個有活力的課堂上吸收這些知識。在平靜中耕耘，在平靜中用激情讓生命怒放，是每一個有理想的教師的不懈追求，在做教師九年的生涯中，我不求自己的生命壯麗，一年一年的用執(zhí)著我所熱愛的每一個學(xué)生，學(xué)生們那份對老師的信任和依賴是我工作和生活的快樂源泉。著名教育家贊珂夫說過：愛心是師生友情的橋梁。愛能融化世界的寒冰，愛可以把心靈點亮、把熱血點燃。我相信只要我們心中有愛──熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，那就沒有教不好的學(xué)生，做不好的事業(yè)。自當(dāng)教師