【文章內(nèi)容簡介】 媒體顯示數(shù)據(jù)1：1983年，高收入發(fā)達國家的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值是低收入發(fā)展中國家的43倍，到20世紀，90年代以后這個比例擴大到60倍以上。目前全世界有13億人生活在絕對的貧困線下。數(shù)據(jù)2：世界上最富有的國家地區(qū)是瑞士和盧森堡。其人均gdp是$4,0000；而最貧窮的國家的人均gdp是$80。教師：這組數(shù)據(jù)告訴我們，經(jīng)濟全球化沒有使世界各國普遍受益當前經(jīng)濟全球化的發(fā)展還很不平衡，在過去20年間，全球?qū)ν馔顿Y增長了6倍，但70%都在發(fā)達國家之間，與此同時，經(jīng)濟全球化使南北之間的貧富差距拉大，根據(jù)聯(lián)合國去年的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產(chǎn)總值之和?? 教師：經(jīng)濟全球化擴大了發(fā)達國家與發(fā)展中國家的貧富差距。教師：為什么學生：經(jīng)濟全球化是由發(fā)達國家主導的。教師：為什么是由發(fā)達國家主導的？ 學生：略歐洲債務危機恐慌情緒在全球蔓延，金融市場動蕩加劇，泰國洪水導致全球硬盤漲價。為此，我們可以提煉一下觀點：（2）經(jīng)濟全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）第一、經(jīng)濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。第二、經(jīng)濟全球化導致風險全球化,加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。合作探究，實現(xiàn)共同發(fā)展教師：經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，有利也有弊，是機遇也是挑戰(zhàn)，是舞臺，也有風險，是動力也是壓力。請結(jié)合實際，探討經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟的發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。教師：點評、小結(jié)。教師：經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機遇，積極參與，發(fā)展自己 ！趨利避害、防范風險、課堂升華全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。第三篇：面對經(jīng)濟全球化教案第十一課經(jīng)濟全球化與對外開放 第一框 《面對經(jīng)濟全球化》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識目標（1）通過教學，使學生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。（2）通過教學，使學生理解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的應對態(tài)度。（3）通過教學，使學生能夠結(jié)合實例運用所學知識分析在經(jīng)濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。（二）能力目標培養(yǎng)學生辯證地，全面地分析問題的能力。綜合運用知識能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過學習，使學生認識到應對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。二、教學重難點教學重點:經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)及影響。教學難點:經(jīng)濟全球化的影響。三、教學方法教學方法:教師利用多媒體，通過圖片、新聞、案例啟發(fā)等方式，讓學生切身感受“經(jīng)濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動，深化學生對經(jīng)濟全球化影響的認識。四、教學手段 多媒體五、教學過程 【導入新課】在正式上課前，我們來進行一個小小的采訪：當我提到車子的時候，你首先想到了什么品牌？鞋子呢？手機呢？咖啡呢？同學們剛才提到的這些品牌，大多數(shù)是外國品牌，應該說，在日常生活中，“洋貨無處不在”。與此同時，我們中國的產(chǎn)品也走向了國際市場，比如：海爾、聯(lián)想、李寧。這種現(xiàn)象就是經(jīng)濟全球化帶來的，那么，什么是經(jīng)濟全球化？下面請同學閱讀課本第91頁第二自然段，進行自主學習，找出經(jīng)濟全球化的概念，理解其中的內(nèi)涵。（板書：含義）【新授內(nèi)容】多媒體顯示自學目標 教師：（進一步解析）對經(jīng)濟全球化的概念，把握兩點，一是商品、勞務、技術(shù)、資金的流動和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是在世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系已經(jīng)一種趨勢，一種經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。教師：經(jīng)濟全球化有哪項主要表現(xiàn)呢？請同學們閱讀課本第92頁，進行自主學習，多媒體顯示自學目標2．經(jīng)濟全球化有哪些主要表現(xiàn)？試各舉一典型事例。蘋果手機、世界貿(mào)易量、全球前十大跨國企業(yè)（一）經(jīng)濟全球化深入發(fā)展 ：（略）——跨國公司（1）它的含義、目的、作用是什么？（2）說說你知道的跨國公司跨國公司把生產(chǎn)基地搬到其他國家是為了利用各地的優(yōu)勢組織生產(chǎn)，如利用發(fā)展中國家的土地、勞動力、稅收等成本優(yōu)勢，獲取最大利益?？鐕镜娜蚧纳a(chǎn)經(jīng)營方式大大促進了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍內(nèi)流動，推動了國際分工水平的提高。：（1）生產(chǎn)全球化（2）貿(mào)易全球化（3）資本全球化改革開放三十多年，我們充分利用了經(jīng)濟全球化的機遇，實現(xiàn)了生產(chǎn)力的大發(fā)展，綜合國力的大增強，人民生活水平的大提高。（二）經(jīng)濟全球化的影響展開小組討論，開展小型課堂辯論賽，正方：利大于弊；反方：弊大于利。教師總結(jié)（1）經(jīng)濟全球化的積極影響（機遇）生產(chǎn)要素全球流動提高世界資源配置效率 國際分工水平提高推動了生產(chǎn)力的發(fā)展國際貿(mào)易迅速發(fā)展為各國經(jīng)濟發(fā)展提高廣闊的空間（2）經(jīng)濟全球化的消極影響（挑戰(zhàn)）第一、經(jīng)濟全球化擴大了世界各國的貧富差距。第二、經(jīng)濟全球化導致風險全球化,加大了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性，威脅著發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全。教師：經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，既是餡餅又是陷阱，既是機遇又是挑戰(zhàn)，那么我們應該采取什么態(tài)度呢？我們的正確態(tài)度是： 1．抓住機遇，積極參與，發(fā)展自己 ！趨利避害、防范風險、課堂升華全球化既是機遇，又是挑戰(zhàn)。因為我們抓住機遇，實行改革開放政策，引進資金技術(shù)，積極參與國際競爭與合作，開拓國內(nèi)國際市場，實現(xiàn)我國的跨越式發(fā)展。【課堂練習】連一連 【課后作業(yè)】請同學們通過網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營理念和經(jīng)營方式，為我們中國的品牌產(chǎn)品積極參與和應對經(jīng)濟全球化提出合理化建議。第四篇：面對經(jīng)濟全球化教案第十一課 經(jīng)濟全球化與對外開放 第一框《面對經(jīng)濟全球化》一、教材分析《面對經(jīng)濟全球化》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開放第一節(jié)課的教學內(nèi)容，主要學習經(jīng)濟全球化及其主要表現(xiàn)形式、實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度等。本節(jié)內(nèi)容主要是感受經(jīng)濟全球化進程，明確應該如何應對經(jīng)濟全球化趨勢。二、教學目標（一）知識目標(1)說出經(jīng)濟全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。(2)說出經(jīng)濟全球化的實質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。