教科版語(yǔ)文四下渡河少年品析賞讀(編輯修改稿)
2025-01-13 16:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情的讀句子） 師：話猶在耳，船已離岸。此時(shí)的少年什么樣啊？ 生：（有感情的讀）少年像當(dāng)頭挨了一棒，孤零零地立在岸上。 師：（出示這句話）仔細(xì)看一看這個(gè)句子，哪個(gè)詞觸動(dòng)了你？給你的感覺如何？ 師：把“立”換成“站”再讀一讀，感覺怎么樣？ 師：如果把“當(dāng)頭挨了一棒”比喻去掉，再讀一讀，感覺上有什么不同？ 師：（師板書：自尊）傷自尊了吧，那能不能把這種感覺讀出來(lái)！ （找生 23 名讀出感覺） 師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 （設(shè)計(jì)意圖：這部分的 設(shè)計(jì)不但訓(xùn)練了字詞還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)。通過(guò)分析重點(diǎn)句子，字詞的替換訓(xùn)練，比喻句的生動(dòng)運(yùn)用，為學(xué)生區(qū)分詞義和準(zhǔn)確運(yùn)用打下基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生日后寫作做了很好的鋪墊。） 。 師：少年的神態(tài)又是怎樣的，結(jié)合圖你們能表演出來(lái)嗎？（生表演） （叫出一名學(xué)生到前表演給學(xué)生看） 師：你又從這張臉上看出了少年的什么？ （預(yù)設(shè)：氣憤、悲傷、無(wú)奈、無(wú)助、生氣） （設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上文體會(huì)孩子的內(nèi)心活動(dòng)，通過(guò)表演，學(xué)生更能體會(huì)到孩子此時(shí)內(nèi)心的憤怒，進(jìn)入文本的情境之中。） 師：把你的感覺讀出來(lái)。（出示句子） 。 師：就在這時(shí)少年突然之間的表現(xiàn)更令我們震驚。（大屏幕出示句子） 生：（讀），忽然，他把衣裳一脫，連同書包擎在手中，“哧溜”一下滑進(jìn)了河里。 師：少年做了幾個(gè)動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞？ 師：為什么不用“拿”而用“擎”？ 師：我們平常說(shuō)跳入水中，在這為什么滑入水中呢？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析字詞，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境準(zhǔn)確運(yùn)用字詞的能力） F．師小結(jié)，滲透德育。 師：好一個(gè)細(xì)心的孩子，生氣時(shí)還能冷靜處理問(wèn)題，少年就這樣在秋風(fēng)秋水中，一搖一搖的向?qū)Π队稳?。同學(xué)們，你們看，誠(chéng)實(shí)有時(shí)也要付出代價(jià)的，那你還要不要把誠(chéng)實(shí)進(jìn)行到底呢？（生：
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