我的第一本書(shū)學(xué)案(編輯修改稿)
2025-11-04 23:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重點(diǎn)語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！比说囊簧茧x不開(kāi)書(shū)，從小到大，同學(xué)們已讀過(guò)不少書(shū)。想一想你讀的第一本書(shū)是什么樣的？在你的記憶中，哪一本書(shū)給你的印象最為深刻？（學(xué)生講述）記不太清自己讀過(guò)的第一本書(shū)，這很正常，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)難忘的故事。但是，作者牛漢的第一本書(shū)卻讓他久久難忘，為什么？因?yàn)槟潜緯?shū)承載了一段感人故事。幾十年后，走過(guò)迢迢的征途，飽嘗人生的甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，卻是一筆終生受用的精神財(cái)富。牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人，原名史成漢。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的詩(shī)《華南虎》。整體感知①、學(xué)生默讀課文。②、疏解疑難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義：翻來(lái)覆去 摻（chān）和 脊（jǐ）背 枉（wǎng）讀 幽默 馬鬃（zōng）酷（k249。）似 磨蹭（c232。ng）凄慘 奧秘 ③、“我”第一本書(shū)是本什么樣的書(shū)？是60年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本，讓“我”一生難以忘懷的書(shū)。（二）合作探究默讀課文，提取主要信息，準(zhǔn)備復(fù)述。要求：a、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。b、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。c、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)流暢自然。簡(jiǎn)要復(fù)述“第一本書(shū)”的故事。（學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)議）這“第一本書(shū)”中，你能看出飽含著哪些情意？（小組交流，互為補(bǔ)充、歸類(lèi)）A、父子之情；父親溫和、善良、負(fù)責(zé)，理解孩子，尊重孩子的友情，樂(lè)于助人。B、同學(xué)、朋友之情；送書(shū)給喬元貞；老師不責(zé)罰“我”。C、人與狗的情趣。作者懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書(shū)”？懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶的，也是沉重的，復(fù)雜的，百感交集的，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活、惡劣的學(xué)習(xí)條件，也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。（三）達(dá)標(biāo)測(cè)試，其散文也有詩(shī)意。但本文的詩(shī)意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來(lái)自對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。①我的童年沒(méi)有幽默，只有從____________的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的____________和____________。②書(shū)和紅薯在我們村里都是____________東西。，若有請(qǐng)改正。①優(yōu)默凄慘紅暑夢(mèng)幻磨磨蹭蹭____________②奧密馬鬃賴皮孰師翻來(lái)復(fù)去____________（四）學(xué)后反思本文是詩(shī)人牛漢的一篇散文。文章不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來(lái)自對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。他通過(guò)對(duì)自己第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活，以及苦難生活中的人間溫情、生命樂(lè)趣。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。２、理解作品展示的苦難生活境遇，品味苦難對(duì)人生意義。二、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)１、課文圍繞書(shū)寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？看書(shū)──逼書(shū)──送書(shū)──讀書(shū)課文中作者寫(xiě)到了哪些與書(shū)有密切關(guān)系的人物？這些人物與書(shū)又有怎樣的關(guān)系？父親、喬元貞、我父親改訂書(shū)→我送書(shū)→喬之貞品評(píng)語(yǔ)言找出你最有感觸的話語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你獨(dú)特的體驗(yàn)。（學(xué)生發(fā)言，允許暢所欲言，體現(xiàn)個(gè)性）預(yù)設(shè)：A、我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然間感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。對(duì)童年的感覺(jué)是“辛酸”，因?yàn)橥晟钇D苦而沉重。而童年時(shí)代與生俱來(lái)的好奇、天真和淘氣，與人間的溫情和友情，使人忘卻困苦，帶來(lái)了“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”。B、我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。“枉”是“白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地”的意思?！氨尽笔请p關(guān)的修辭方法，既指那半本國(guó)語(yǔ)課本，更指“我”人生的第一課，人生歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。（二）合作探究情感豐富是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊美了哪些人間真情？請(qǐng)加以概括，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。提示：父子情、師生情、同學(xué)情、生活趣味。學(xué)法指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句深入理解文章內(nèi)容。父子之情：父親發(fā)現(xiàn)那本“凄慘的課本”只是嘆氣，在昏黃的油燈下為“我們兩個(gè)的半本書(shū)修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書(shū)?！笨梢?jiàn)父親是一個(gè)知書(shū)達(dá)理、溫和、善良的人，是一個(gè)既理解、尊重孩子
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