思想品德學(xué)科要求(編輯修改稿)
2025-11-04 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)規(guī)律，探索和改進教法，注意學(xué)法的取用和指導(dǎo)，備出課要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。（3）、教學(xué)過程要做到“四優(yōu)化”，即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論和先進的教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。（5）、充分利用電教媒體和遠(yuǎn)程資源，以提高上課的教學(xué)效率。（6）注重抓知識點過關(guān)，認(rèn)真批改作業(yè)，注重個別輔導(dǎo)，堅持攻在平時的質(zhì)量觀，注重抓兩頭促中間，把質(zhì)量關(guān)落實到日常教學(xué)中來，注重提高平均分和合格率?？平M日常工作（1）、按時召開科組會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)精神，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗和理論（2）每位教師一學(xué)期聽課不少于15節(jié)（3）備課小組的集體備課工作，分工合作，實行電子備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課不但能解決教學(xué)中的難點，而且能使平時的上課準(zhǔn)備得最充分，向四十五分鐘要質(zhì)量發(fā)揮出集體力量三．加強環(huán)境保護教育和時政教育結(jié)合生活實際和周圍生活環(huán)境對學(xué)生進行環(huán)境教育。結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容把環(huán)境教育滲透到課堂教學(xué)中去。結(jié)合時事，對學(xué)生進行時事政策教育，做到與時俱進?？偨Y(jié)人潘 斌孫步勇2008年1月20日第四篇：思想品德學(xué)科教研計劃思想品德學(xué)科教研計劃（2013——2014）學(xué)下學(xué)期本學(xué)期的幾項具體工作：認(rèn)真組織我區(qū)中學(xué)思品教師參加市教研活動。推進“生活德育”入課堂活動。為了進一步推進xx市中小學(xué)“生活德育、實踐德育、體驗德育、探究德育”課題研究成果，發(fā)揮思想品德課德育主渠道的作用，開展生活德育進課堂活動，生活德育有利于提高思想品德課的針對性和實效性。以提出要求（三月份通過下發(fā)通知向各校傳達）、檢查教案（學(xué)期中、學(xué)期末檢查）、現(xiàn)場聽課（6月深入各校聽課，或配合其他學(xué)科一并進行）促進此項活動。積極學(xué)習(xí)并開展“案例（情境）討論（分析）教學(xué)法”教研工作。根據(jù)全國思品國培的教學(xué)改革的精神，擬定開展“案例（情境）討論（分析）教學(xué)法”的學(xué)習(xí)研究和推廣活動，積極參加市級以上的公開課教研學(xué)習(xí)，爭取推選出本區(qū)優(yōu)秀教師開展觀摩課。學(xué)習(xí)和推廣課程改革以來取得的新經(jīng)驗，提高思品課教學(xué)水平。利用課堂教學(xué)時間，采用“新聞播報”、“新聞分析”或其他時事教育的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)心國家大事、關(guān)注國際大事的良好習(xí)慣。培養(yǎng)運用思想品德知識分析問題、解決問題的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教育效果。教研室 Xxx二〇一四年三月第五篇：思想品德學(xué)科教學(xué)反思提高思想品德課堂教學(xué)的有效性思想品德學(xué)科教學(xué)反思新課程已推行推行多年，而在我們的思想品德課堂，我們常常發(fā)現(xiàn)兩種極端：一種是課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生心情很愉快，視覺很享受，但思維卻很膚淺，沒有動腦分析問題和升華情感；一種是課堂上教師將一個又一個的問題、活動如密集的手榴彈一般丟向?qū)W生，搞得學(xué)生措手不及甚至?xí)烆^轉(zhuǎn)向，造成學(xué)生在跟進的過程中不斷受挫最后只好選擇放棄，于是老師的智慧也成了無效的知識。這樣的課堂教學(xué)，其效果不言而語。那么如何提高思想品德課堂有效性？如何使課堂教學(xué)具有可持續(xù)吸引力？如何通過有限時間內(nèi)的課堂教學(xué)使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展，最終促成學(xué)生的知識的增長和素質(zhì)的提高？無論在教育理論的層面上，還是在教學(xué)實踐的層面上，針對思想品德課堂教學(xué)的有效性，都有許多問題亟待探討、爭鳴。一、課前的準(zhǔn)備——認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計教師備課時要做到理論聯(lián)系實際，而不應(yīng)想當(dāng)然、瞎舉例思想品德是一門實踐性、指導(dǎo)性很強的學(xué)科，對學(xué)生的思想、行為起著重要的導(dǎo)向作用。有些教師，在課堂上照本宣科講解，靈機一動提問，隔靴搔癢分析問題，信口開河舉例論證，這樣往往不能培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力，反而起
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