怎樣培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣5篇(編輯修改稿)
2024-11-04 22:56 本頁面
【文章內容簡介】 行為養(yǎng)成。一旦，有學生出現(xiàn)問題，及時提醒。對他們起到了很好地監(jiān)督作用，同時也使其養(yǎng)成了良好的行為習慣。中學2014年2月16日第四篇：小學生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)良好習慣養(yǎng)成的關鍵期是小學階段，關鍵之關鍵又是小學一、二年級。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習慣的最關鍵時期。孩子年齡小的時候，就像一包融化了的鐵水，可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水，變成了一塊鐵疙瘩，再想改變可就困難了。孩子年齡小的時候具有很強的可塑性，比較聽話，好訓練，因而培養(yǎng)各種良好習慣比較容易見效。現(xiàn)在這個班，是我從一年級一直帶起來的。一開始，我就比較重視學生各種良好習慣的培養(yǎng)。主要包括良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣與衛(wèi)生習慣等四大方面。其中，在養(yǎng)成學生良好的衛(wèi)生習慣上，我堅持了一些具體的做法：一、凈化心靈，形成共識。學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕所能形成的。我覺得我們還是要做一個啰嗦的班主任。為了讓學生明白清潔衛(wèi)生的重要，了解到亂扔亂吃、污染環(huán)境所帶來的危害，從而使學生從心靈深處真正懂得講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥的道理。我用班隊課就衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育進行了多次專門的教育，教育中讓學生認識到我們的班級是一個大家庭，我們都是這個大家庭的主人。我們的小家都裝修得非常漂亮，有的人家甚至請了保姆，把地擦得一塵不染，給人一種舒服的感覺，那我們的班級這個家庭紙屑雜物隨便亂拋，我們看了舒服嗎？要把紙屑雜物當作眼睛里的沙子，是容不得半點的。再說，我們都在這樣的環(huán)境中學習，也不利于我們的身體健康。從而讓學生從心底對班級、對他人有了一份責任感。另外，我還組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，并把其中對衛(wèi)生要求的內容編成瑯瑯上口的兒歌讓學生熟背。“小學生，要記清，從小就要講衛(wèi)生。清早起，出房門，對著鏡子看全身： 內外衣服理得體，頭梳整齊臉洗凈。刷牙天天要堅持，口氣清新無牙病。出門之前再留步，千萬莫忘戴領巾。平日里，要四勤：勤洗頭、勤洗澡，勤剪指甲衣洗凈，每月理發(fā)顯精神。走進教室先開窗，通風換氣身體棒。再看地面和桌凳，灑水掃凈擺齊整。講臺門窗天花板，收拾干凈爽人眼。室內干凈精神爽，學習活動才順當。美好環(huán)境靠大家！靠大家！”學生明白了道理后，我注重榜樣導引，俗話說榜樣的力量是無窮的。對于一個班級來說，一個好的典型確實可是帶動一大片。我對班級中的衛(wèi)生習慣好的同學大力表揚，讓同學們向他學習。有上進心的在這榜樣的帶動下，都開始注意起了自己的行為。我們班上有一位同學在班上是個比較講衛(wèi)生的孩子，于是我就經(jīng)常把穿著干凈的他請到講臺前面，并把他的書包 1拿給學生看，讓其他學生看一看他是怎么講衛(wèi)生的，有的學生看后，他們覺得自己不講衛(wèi)生，很不好意思的低下了頭。第二天我發(fā)現(xiàn)穿著干凈的孩子又多了幾個，我馬上表揚這些同學進步了，講衛(wèi)生了。有時，在樓梯間或是校園里，只要發(fā)現(xiàn)哪個孩子穿得干凈，我都會說：“你今天穿得真漂亮”；“你的衣服真干凈”等之類的話。就這樣我們班注意自己衣著干凈的孩子越來越多了。另外,競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們全身心地投入。根據(jù)學生的這個心理特點，開展豐富多彩的競賽、評比活動。如：整理書包大賽，這些豐富多彩的評比活動，使學生學有方向，趕有目標，有效地調動了他們的積極性，可進一步促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。對于一些衛(wèi)生習慣差但屢教不改的學生，我適度懲罰。像班上的有一個小男孩，他幾乎不整理書包，東西亂七八糟地往書包里塞。書包塞得太鼓了，課桌里塞也塞不下，只好放在地上。他還有亂扔垃圾的壞習慣。有一天下課，他在整理書包時隨手就把垃圾扔在地上。發(fā)現(xiàn)這情況后我讓他負責檢查課間的衛(wèi)生檢查工作，發(fā)現(xiàn)地上的垃圾及時撿起。從那以后，他隨手扔垃圾的事情再也沒發(fā)生過。只有學生真正認
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