【文章內容簡介】 本領，以適應竟爭、適應社會主義建設的需要。不少大學生在政治上積極要求進步，人黨已成為今天在校學生的主要政治選擇，而他們在申請人黨和人黨以后，基本上能在學習、工作、生活上嚴格要求自己，并起到表率作用。然而，由于我國正處于市場經濟發(fā)展的初始階段和新舊體制轉換時期，市場運作法規(guī)和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使部分大學生的人生價值觀向“自我”傾斜，被“金錢”扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向，主要呈現(xiàn)以下三種趨勢。價值觀基礎由群體本位向個體本位轉移，個人價值主體地位明顯增強，重個人利益輕國家集體利益。多數大學生贊成正確人生價值觀的一個重要方面是為國家、為集體作貢獻，贊同以集體主義為價值觀的核心。同時，強調自我價值，崇尚獨立自主，張揚個性是當代大學生價值觀鮮明的特征。他們追求人格獨立，主張獨立思考、自主判斷、自主選擇。這種個體主導意識的覺醒，是對傳統(tǒng)觀念只強調社會價值，否定個人價值的極大挑戰(zhàn)和突破，也是市場經濟的客觀要求和必然結果。但大學生個體本位意識的不斷強化，過度以自我為中心，使愛國主義、集體主義精神，無私奉獻、為人民服務精神逐步淡化。一些大學生認為人的本質是自私的，他們選擇個人主義為自己立身行事的準則，一事當前，先為自己打算，把個人利益放在國家利益、集體利益之上。把人與人之間的關系視為等價交換關系，時時從“利己”出發(fā)，對同學漠不關心，對集體活動毫無熱情，不關心國家大事，缺乏社會責任感。這幾年,我們經常聽到一些大學生發(fā)出“郁悶”“、無聊”“、空虛”的感嘆,大學校園里自殺、兇殺、盜竊、搶劫等一系列反?；驉盒允录膊粫r見諸報端。生活環(huán)境的改變,學習上的不適應,自我認知及評價的不恰當,人際交往的困惑,戀愛和性心理問題,求職和擇業(yè)的巨大壓力,是產生上述問題的諸多原因。但最根本的原因,還是核心價值觀出現(xiàn)了問題。價值判斷標準從理想主義轉向實用主義。富于理想是大學生的天性。我國大學生從小接受愛國主義、社會主義和共產主義教育，“時刻準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗”的人團誓詞曾點燃幾代青少年的理想之火，他們把共產主義理想作為人生最高信條，為了理想，他們心甘情愿犧牲眼前利益，乃至寶貴生命。但是，隨著世界經濟、政治格局不斷變化，大學生的價值觀由理想轉向現(xiàn)實。他們往往認為共產主義理想雖然美好，但都是遙不可及、紙上談兵。因此，他們更注重眼前利益、局部利益和物質利益。具體表現(xiàn)是重知識才能輕道德品質，重奢侈享受輕艱苦奮斗，價值目標短期化。目前，一些大學生缺乏社會責任感，缺乏誠信，缺乏知識分子嚴肅刻苦追求知識的美德，認為個人價值的實現(xiàn)，僅決定于個人的學識、才能、機遇和人際關系，而與個人品德無直接關系，故出現(xiàn)了“重才輕德”的傾向。隨著改革開放的深人，社會主義市場經濟的建立和發(fā)展，帶來了經濟高速發(fā)展和市場繁榮，出現(xiàn)了高收人階層，不少暴發(fā)者以高消費為榮，大肆揮霍，一擲千金，加之少數輿論媒介的渲染和不正確引導，造成大學生心態(tài)的躁動和失衡，少數大學生不考慮自身的經濟承受能力，追求高消費，他們把高消費看作是一種派頭、一種個人價值的體現(xiàn)，少數學生追求高消費必然影響到其他同學的消費心理，這都直接導致了享樂主義、拜金主義在當代大學生中的蔓延。價值取向由單一型向多元化發(fā)展。在計劃經濟時代，由于政治上高度集中統(tǒng)一，經濟上的一大二公，思想文化上的一元主導，“服務人民，建設祖國”的價值觀是當時大學生的根本選擇，也是唯一選擇。但是隨著對外開放的深人，特別是市場經濟的發(fā)展，大學生的價值取向呈現(xiàn)出了多元化的現(xiàn)象，盡管報效國家，造福人民仍是大多數大學生的共識，但在怎樣實現(xiàn)人生價值、走好人生道路的問題上，許多大學生則陷人迷惘，在社會價值與個體價值、精神價值和物質價值、重“義”與重“利”之間的沖突中搖擺不定。其中既有積極進取、開拓創(chuàng)新，追求人生與社會真善美崇高境界的價值觀，同時又有消極待命、及時享樂，以物欲滿足為最高的奮斗目標的價值觀，甚至有為達到個人目的而不擇手段的錯誤選擇。調查表明多數大學生的人生價值觀是積極的、進取的和樂觀的。但也有少數大學生崇尚個人主義取向、消極退縮和不少大學生消極悲觀的情況。這與當前大學生人生價值觀的一些新變化是相吻合的。近年來,越來越多的大學生強調自我與社會融合,索取與奉獻并重,兼顧國家、集體、個人三者利益而又比較重視自我、注重實際、推崇競爭、敢冒風險、追求物質利益,這種人生價值觀似有日益成為大學生人生價值觀主導的趨勢。第四篇：當代大學生的人生觀和價值觀調查報告當代大學生的人生觀和價值觀調查報告在市場經濟體制下,高校招生分配制度改革使我國高校大學生的就業(yè)機制發(fā)生了深刻變化,大學生就業(yè)問題日益成為社會關注焦點。近十年來,從社會學、心理學方面研究大學生就業(yè)問題的論著與調查報告相繼面世,但從教育學尤其是高校價值觀教育角度探討大學生就業(yè)問題的相對較少。大學生就業(yè)的現(xiàn)實狀況及其相關調查資料顯示,面對新的就業(yè)形勢,當代大學生的職業(yè)價值觀發(fā)生了較大變化,對我國高校價值觀教育帶來了沖擊和挑戰(zhàn)并提出了新的要求。如何結合大學生職業(yè)價值觀的變化加強價值觀教育,是高校面臨的一項新課題鑒此,本文擬從職業(yè)選擇角度探討大學生職業(yè)價值觀的變化及其高校價值觀教育的對策。一 當代大學生職業(yè)價值觀的嬗變職業(yè)價值觀是人們衡量社會上某種職業(yè)優(yōu)劣和重要性的內心尺度,是個人對待職業(yè)的一種信念,并為其進行職業(yè)選擇、努力實現(xiàn)工作目標提供充分的理由。職業(yè)價值觀反映的是人的需要與社會職業(yè)屬性之間的關系,是人對社會職業(yè)的評價。選擇職業(yè)是人生的一大課題。對大學畢業(yè)生而言,擇業(yè)是其走向社會、獨立生活的關鍵一環(huán),被譽為“人生的一大選擇”。大學生的擇業(yè)觀念與行為不過是其價值觀念的集中反映。隨著時代和社會的變遷以及市場經濟的發(fā)展,大學生職業(yè)價值觀在不斷發(fā)生變化,呈現(xiàn)出鮮明的時代特征。一是擇業(yè)途徑從“統(tǒng)一分配”到“雙向選擇”,大學生擇業(yè)的競爭意識增強。在計劃經濟體制下,我國大學生就業(yè)一直實行“國家統(tǒng)一分配”政策。自19